El académico del Departamento de Física de la UMCE, Dr. Jorge Pinochet Iturriaga, publicó recientemente en la revista internacional Physics Education el artículo “Space, time, and energy: a pedagogical derivation of the Schrödinger equation”, trabajo que propone una aproximación intuitiva y accesible para la enseñanza de uno de los conceptos fundamentales de la mecánica cuántica.
La ecuación de Schrödinger constituye uno de los pilares de la mecánica cuántica y permite describir la evolución de los sistemas cuánticos. Sin embargo, su enseñanza suele representar un desafío para estudiantes de física, debido al carácter abstracto de los conceptos involucrados y al cambio conceptual que supone transitar desde la física clásica hacia la mecánica cuántica.
Frente a este desafío, el académico propone una forma sencilla e intuitiva de introducir la ecuación, a partir de conceptos físicos conocidos por los estudiantes y evitando, en una primera aproximación, recurrir al formalismo matemático más avanzado.
De esta manera, la propuesta busca que la ecuación de Schrödinger pueda ser comprendida como el resultado de una secuencia de ideas físicas, y no únicamente como un postulado que debe aceptarse al comenzar el estudio de la mecánica cuántica.
“Uno de los desafíos de la enseñanza de la mecánica cuántica es encontrar formas de acercar sus conceptos fundamentales a los estudiantes. La propuesta busca precisamente ofrecer una aproximación intuitiva a la ecuación de Schrödinger, antes de introducir herramientas matemáticas más avanzadas”, señala Jorge Pinochet.
Una propuesta en el contexto del creciente interés por las ciencias cuánticas
El trabajo adquiere especial relevancia en un contexto de creciente interés internacional por la ciencia y las tecnologías cuánticas. En 2025, las Naciones Unidas proclamaron el Año Internacional de las Ciencias y Tecnologías Cuánticas, iniciativa liderada por UNESCO que buscó promover la educación, la divulgación y una mayor conciencia sobre la importancia de la ciencia cuántica.
En este escenario, fortalecer las estrategias para la enseñanza de conceptos fundamentales de la mecánica cuántica constituye también un desafío para la formación de nuevas generaciones de estudiantes en áreas científicas y tecnológicas.
La publicación se enmarca en la línea de trabajo del académico orientada al desarrollo de propuestas para la enseñanza de la física moderna y contemporánea, con especial énfasis en estrategias que permitan abordar conceptos fundamentales de manera accesible para estudiantes.
El artículo fue publicado en Physics Education, revista británica especializada en la enseñanza de la física, y se encuentra disponible en Iopscience