Política de Inclusión, Diversidades y Convivencia
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Política de Inclusión, Diversidades y Convivencia
La UMCE ha dado un paso significativo en su compromiso con la diversidad, la inclusión y el respeto a los derechos fundamentales de todas las personas, al iniciar el proceso de actualización de su Política de Inclusión, Diversidades e Inclusión. Esta iniciativa busca fortalecer y promover un entorno universitario más equitativo y respetuoso con la diversidad de su comunidad.
Como parte de este proceso, la Vicerrectoría Académica convocó a diferentes actores/as, tanto individuales como colectivos, que dentro de la institución han liderado iniciativas para visibilizar y fomentar la inclusión. La convocatoria, realizada durante enero de 2025, reunió a diversos integrantes de la UMCE comprometidas/os con la diversidad, quienes han trabajado para crear espacios más inclusivos.
En mayo de 2025 se concluyó exitosamente la fase de redacción de la propuesta de la Política y para dar inicio a la fase de consulta y retroalimentación.
¿Qué viene ahora?
La validación por parte de la comunidad universitaria: estudiantes, docentes, personal administrativo y de servicios.
Introducir los ajustes que se requieran y definir las acciones a corto, mediano y largo plazo que se explicitarán en el Plan de Acción para la implementación de la Política.
Entrega oficial de la política de inclusión, diversidades y convivencia
Preguntas Frecuentes
Por qué es necesaria una Política de Inclusión, Diversidades y Convivencia?
La Política responde al marco normativo del Estado de Chile y normas internacionales. Permite establecer compromisos, principios y un marco de actuación que garanticen la igualdad de oportunidades, la no discriminación y la inclusión. Abarca un conjunto de interacciones y relaciones que incluyen las dimensiones formales e informales entre las distintas personas que integran la comunidad universitaria.
¿Qué se entiende por inclusión, diversidades y convivencia?
Convivencia: “La convivencia es un proceso relacional, dinámico y continuo que implica la autorregulación, el aprendizaje y la vinculación de las personas y su entorno (incluyendo el medio natural, especies no humanas y territorios compartidos) dentro de una cultura institucional. Este proceso fomenta la colaboración, el respeto mutuo y el enriquecimiento colectivo, orientándose a la creación de un entorno inclusivo, democrático, libre de violencia y discriminación, que reconoce en su complejidad una oportunidad de aprendizaje y fortalecimiento de las relaciones interpersonales, facilitando la construcción colectiva de responsabilidad social. A través de su gestión comunitaria se convierte en un espacio formativo que permite tanto el desarrollo humano como el académico de los miembros de una comunidad educativa. En el ámbito universitario, la convivencia es fundamental para la formación de comunidades de aprendizaje que se construyen en base a relaciones de cuidado, respeto y colaboración. Esto hace del convivir una competencia esencial para la inclusión socioeducativa. Así, la convivencia se manifiesta como una experiencia situada y una forma de relacionarse, en la que se busca crear condiciones para un ambiente democrático, inclusivo y respetuoso para todos y todas con sentido de pertenencia” (Mesa Técnica UMCE 2025 de revisión de la Política de Inclusión 2019).
Inclusión: “La inclusión es un proceso continuo de reconocimiento y respeto a las diversidades propias de la condición humana, con el objetivo de garantizar el pleno ejercicio de los derechos de todas las personas. Implica la creación de condiciones institucionales que identifiquen y eliminen barreras, promoviendo un entorno donde cada individuo, desde sus características, intereses, necesidades y opiniones particulares, pueda participar plenamente en los diferentes ámbitos de acción de acuerdo a sus talentos y capacidades. En este sentido, la inclusión se enmarca en un principio ético, político y educativo de la dignidad basados en la justicia social, el respeto y la no discriminación buscando el desarrollo y enriquecimiento de los sujetos y las comunidades. En el contexto universitario, implica un esfuerzo constante por parte de la comunidad UMCE para garantizar que todos y todas se sientan respetados y valorados, promoviendo la igualdad de oportunidades en la actividad académica, la gestión institucional y la vida universitaria” (Mesa Técnica UMCE 2025 de revisión de la Política de Inclusión 2019)
Diversidad: “La diversidad es un concepto inherente a la condición humana, presente en todas las personas, y se manifiesta en la legítima expresión de diversas formas de ser, aprender, sentir, relacionarse y construir tanto al individuo como a la sociedad. Es un recurso fundamental para la vida y el aprendizaje, ya que constituye una oportunidad para el enriquecimiento colectivo. Fomenta la convivencia y el desarrollo mutuo a través de la visualización, reconocimiento y respeto de nuestras diferencias”. (Mesa Técnica UMCE 2025, de revisión de la Política de Inclusión 2019).
¿Cómo se benefician las personas de la comunidad UMCE con una Política de Inclusión, Diversidades y Convivencia?
La Política beneficia a la comunidad universitaria al promover la equidad, el respeto y la participación de todas las personas, sin importar su origen, condición o identidad. Esto enriquece la formación desde lo diverso e identitario, mejora la convivencia y crea un ambiente más justo. Lo anterior, nos permitirá contribuir permanentemente a la mejora de nuestro quehacer universitario.
¿Qué tipo de líneas de acción contempla la Política de Inclusión, Diversidades y Convivencia?
Formación
Investigación, Creación e Innovación
Vinculación con el Medio y Extensión
Gestión Institucional
¿A quién está dirigida la Política de Inclusión, Diversidades y Convivencia?
La Política se asume como un marco estratégico que abarca al conjunto de estamentos, instancias y procesos formativos, organizacionales, normativos, administrativos y financieros que se desarrollan en la Universidad. Además, orienta la actuación de sus integrantes en las instituciones y comunidades con que se vinculan, así como aquellas instituciones o empresas que se vinculan con la Universidad.
¿Existe algún antecedente a esta Política?
Los esfuerzos realizados a partir de 1989 por distintas organizaciones comunitarias y la Política de Inclusión del 2019, han desplegado iniciativas y compromisos institucionales. Los logros y valiosos avances obtenidos, la experiencia acumulada, el aprendizaje logrado y las nuevas aspiraciones y desafíos en estas materias vienen a concretarse y profundizar mediante la actualización de la Política de Inclusión, Diversidades y Convivencia 2025.
Contacto
En caso de dudas, está disponible el correo electrónico inclusion.convivencia@umce.cl
Contactos

Elisa Adriana Araya Cortez Rectora
Profesora de Educación Física, Psicomotricista, Doctora en Ciencias de la Educación Universidad Católica de Lovaina, Bélgica, con formación en Pedagogía Pikler en el Instituto Pikler-Loczy en Budapest Hungría. Ha asesorado a distintos organismos estatales como el MINEDUC y la JUNJI, en materias como el juego y la creatividad en la primera infancia. La Rectora está a cargo del órgano que gobierna la Universidad, junto a su equipo directivo.

Ana Galvez Comandini Vicerrectora de Investigación y Postgrado
Doctora en Historia, su línea de especialización en investigación de historia social con perspectiva de género, encabezando proyectos FONDECYT. Docente feminista, formada en pregrado en las aulas de la UMCE, pertenece a varias sociedades científicas con foco en estudios de género. Integra el Claustro Doctoral UMCE e imparte docencia de pre y postgrado.

Javier Pino Alarcón Vicerrector de Gestión Institucional
Administrador público y Magíster en Gestión y Políticas Públicas de la Universidad de Chile. Se desempeñó en el Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE) de la Universidad de Chile y como Vicerrector de Gestión Institucional de la Universidad de O'Higgins.

Guillermo Castro Palacios Vicerrector Académico
Profesor de Historia y Geografía, Magíster en Desarrollo Cognitivo, vinculado a temas de didáctica específica de las ciencias sociales, a la formación práctica en diferentes niveles y a la experimentación pedagógica, reformulando la relación universidad - escuela, con experiencia en la gestión, siendo durante dos períodos director del Departamento de Educación Básica UMCE.
Bajada 2
Es la segunda instancia colegiada de la universidad y tiene como función central la asesoría académica y de gestión.
Este organismo actúa como cuerpo consultivo de la Rectora en todas las materias académicas relacionadas con el funcionamiento de la universidad.
Es presidido por el Rector y, en caso dado, subrogado por el Vicerrector Académico. Es integrado por los Decanos de Facultad y un representante académico electo por cada Facultad.
Entre sus funciones se incluye: “Generar Criterios Orgánicos que manifiestan la voluntad de la Institución para discernir entre diferentes opciones para su evolución y desarrollo”.
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