La ceremonia reunió a autoridades universitarias, académicos y académicas, estudiantes, titulados y tituladas, empleadores y representantes de centros de práctica, dando así inicio formal al proceso de Autoevaluación con fines de acreditación de la carrera.
Escrita por Daniella Girardi Silva.
Periodista de la Dirección de Aseguramiento de la Calidad (DAC)
Con la firma de un protocolo de trabajo conjunto entre la carrera de Pedagogía en Historia y Geografía y la Dirección de Aseguramiento de la Calidad (DAC) de la UMCE, se dio inicio formal al proceso de Autoevaluación con fines de acreditación de la carrera. La ceremonia se realizó este miércoles 12 de agosto y contó con la participación de autoridades universitarias, académicos y académicas, estudiantes, titulados y tituladas, empleadores y representantes de los centros de práctica.
La actividad permitió relevar la importancia de este proceso como una instancia de análisis y reflexión colectiva sobre el desarrollo de la carrera, sus principales fortalezas y aquellos ámbitos que requieren continuar avanzando, con miras a fortalecer la formación de profesores y profesoras del área.
El decano de la Facultad de Historia, Geografía y Letras, José Luis Rozas, destacó la trayectoria de la carrera y el compromiso de su comunidad con la formación de profesionales de la educación.
“No me cabe duda de que aquí hay capacidad, compromiso y trabajo. Aquí no solo se enseña historia, sino que se enseña a valorarla y a proyectarla, y espero que eso se refleje en el informe de Autoevaluación, en la visita de los pares evaluadores y en el resultado”, señaló, agregando que desde la Facultad existe plena disposición para acompañar y colaborar durante este proceso.
Por su parte, el director del Departamento de Historia y Geografía, Luis Aravena, destacó los avances alcanzados respecto al anterior proceso de acreditación, entre ellos, el fortalecimiento de la planta académica, el desarrollo de investigación de alto impacto, la realización de iniciativas de vinculación con el medio y la generación de una amplia oferta de educación continua.
“Estas y otras fortalezas nos convierten en referente de los programas de pedagogía en Historia y Geografía”, afirmó Aravena, quien también relevó algunos desafíos que la carrera deberá abordar durante este nuevo proceso como el fortalecimiento de la comunicación bidireccional con centros de práctica y empleadores, la necesidad de avanzar en una mayor paridad de género en el cuerpo académico, entre otras.
Una oportunidad para fortalecer la carrera
En este contexto, la directora de Aseguramiento de la Calidad, Carolina Ulloa, enfatizó que la Autoevaluación trasciende el cumplimiento de una exigencia normativa y constituye una responsabilidad vinculada al rol de la Universidad en la formación de futuros docentes, siendo una “responsabilidad pública”.
Asimismo, invitó a la comunidad de Pedagogía en Historia y Geografía a comprender la acreditación como una oportunidad para reconocer los avances alcanzados y, al mismo tiempo, identificar aquellos ámbitos en los que aún existen posibilidades de mejora. “Me gustaría invitarlos a pensar que este desafío de la acreditación no es una obligación, sino que es una oportunidad”, señaló Ulloa, destacando que este ejercicio permitirá seguir fortaleciendo la calidad de la formación.
Y, en el sentido de que participen los distintos actores vinculados con la carrera, la titulada Sofía Medina Altamirano, envió un mensaje a la comunidad, valorando la oportunidad de revisar críticamente la formación impartida y continuar fortaleciendo sus aspectos positivos.
“Esto va a ser un proceso que va a permitir que continúen observando con ojos críticos nuestra carrera con el compromiso de asegurar la calidad de formación profesional docente que nos ha caracterizado hasta ahora”, expresó.
