- La iniciativa, dirigida a profesionales de ambas disciplinas, busca fortalecer la enseñanza de las ciencias en el sistema escolar mediante una formación que integra conocimientos disciplinares y competencias pedagógicas. La primera cohorte participó esta semana en su jornada presencial de bienvenida.
Contar con más profesores y profesoras de ciencias constituye uno de los grandes desafíos de la educación chilena. Frente a esta necesidad, la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE) puso en marcha el Programa de Prosecución de Estudios en Pedagogía en Física o Química, una propuesta académica orientada a profesionales de ambas disciplinas que busca fortalecer la formación docente, contribuir al desarrollo de una educación científica de calidad y ampliar las oportunidades para que profesionales de estas áreas se incorporen a la docencia.
En el marco de la semana presencial del programa, este martes 30 de junio la Facultad de Ciencias Básicas dio la bienvenida a la primera cohorte de estudiantes, quienes iniciaron un espacio de encuentro e intercambio que complementa la modalidad b-learning del plan de estudios.
Despertar vocaciones científicas comienza en la sala de clases
Durante la ceremonia, la decana de la Facultad de Ciencias Básicas, Dra. Patricia Castañeda Pezo, destacó que la creación de este programa responde a una decisión profundamente vinculada con la misión pública de la universidad. Explicó que su diseño fue fruto de un trabajo desarrollado con plena conciencia de la necesidad que existe en el país de contar con más docentes de ciencias, señalando que, para una institución como la UMCE, aportar a la formación de estos profesionales constituye un imperativo. Añadió que despertar vocaciones científicas comienza en la sala de clases y que la manera en que se enseñan estas disciplinas puede marcar el futuro académico y profesional de niñas, niños y jóvenes.
La prosecución de estudios en Pedagogía en Física y Pedagogía en Química fue concebida para formar docentes capaces de enseñar las ciencias con profundidad disciplinaria y sensibilidad pedagógica. El programa promueve estrategias de enseñanza que favorecen la comprensión de los fenómenos científicos, el desarrollo del pensamiento crítico y la capacidad de conectar la Física y la Química con situaciones significativas para las y los estudiantes, preparando profesionales para ejercer la docencia en contextos educativos diversos.
Como parte de la bienvenida, la académica de la Universidad de Chile, Dra. Irene Reyes Lisoni, dictó la conferencia “¿Por qué y para qué enseñamos ciencias?”, donde planteó que el aprendizaje científico cobra sentido cuando las y los estudiantes participan activamente en la construcción del conocimiento, investigan, argumentan y dialogan. Asimismo, enfatizó que la enseñanza de las ciencias no solo favorece la comprensión del mundo natural, sino que también desarrolla habilidades de pensamiento, colaboración y participación ciudadana, fundamentales para el desarrollo científico, tecnológico y la innovación del país.
En la misma línea, el académico del Departamento de Formación Pedagógica de la UMCE, Dr. Hugo Nervi, subrayó que formar profesores y profesoras de ciencias desde una universidad pública representa un aporte al desarrollo del país y a la construcción de una ciudadanía con mayores oportunidades de participación en una sociedad cada vez más marcada por los avances científicos y tecnológicos.
Del conocimiento disciplinar a la formación docente
La primera cohorte del programa está integrada por profesionales que decidieron complementar su formación científica con herramientas pedagógicas para desempeñarse como docentes. Durante la semana presencial, las y los estudiantes participaron en actividades prácticas y de laboratorio orientadas a fortalecer competencias didácticas esenciales para la enseñanza de las ciencias.
Gabriel Valenzuela, estudiante del Programa de Prosecución de Estudios en Pedagogía en Física o Química, destacó el aporte que ha significado esta experiencia para su desarrollo profesional. “El programa ha sido de gran ayuda para obtener todas esas competencias más técnicas que a uno, como profesional de otra área, le faltan. La universidad ha estado súper dispuesta a preparar nuestros aprendizajes. Ahora, en las clases presenciales, trabajando en los laboratorios, manipulando materiales y conociendo la didáctica que hay detrás, uno también recibe ese modelaje que hacen los profesores y que es fundamental para enseñar. Ha sido una experiencia fantástica”, enfatizó.
Con esta propuesta académica, la UMCE amplía las oportunidades de formación para profesionales de la Física y la Química que desean ejercer la docencia y contribuir, desde las aulas, a fortalecer la educación científica, despertar nuevas vocaciones y aportar al desarrollo del país.
