- A través de la firma de un protocolo de trabajo conjunto con la Dirección de Aseguramiento de la Calidad, el programa comienza un proceso participativo orientado al fortalecimiento continuo de su proyecto formativo.
Escrito por Daniella Girardi Silva.
Periodista de la Dirección de Aseguramiento de la Calidad (DAC)
Con la firma de un protocolo de trabajo conjunto entre el Magíster en Lingüística Aplicada en la Enseñanza/Aprendizaje del Inglés y la Dirección de Aseguramiento de la Calidad (DAC), se dio inicio formal al primer proceso de autoevaluación con fines de acreditación de este programa de postgrado.
La actividad, realizada de manera virtual el lunes 15 de junio, reunió a autoridades, académicas y académicos, y estudiantes, quienes destacaron la relevancia de este hito para el fortalecimiento de la calidad y la proyección futura del programa.
Durante la ceremonia, el decano de la Facultad de Historia, Geografía y Letras, José Rozas, valoró el compromiso asumido por la comunidad académica. “Todo proceso académico puede ser objeto de mejoras, renovación e innovación, así que cuenten con mi apoyo para que este proceso de autoevaluación sea exitoso y termine con el reconocimiento que merece”, señaló.
Por su parte, la directora de Aseguramiento de la Calidad, Carolina Ulloa, destacó que el inicio de la autoevaluación representa mucho más que el cumplimiento de una exigencia institucional. “Es una oportunidad para mirarnos con honestidad, reconocer lo que hemos construido e identificar dónde podemos seguir creciendo. La autoevaluación no debe entenderse como un trámite administrativo, sino como una conversación genuina sobre la calidad de la formación que entregamos”, afirmó.
La coordinadora del programa, Verónica González, relevó que el Magíster surgió con el propósito de articular la práctica docente con la investigación situada, respondiendo a las necesidades de desarrollo profesional de docentes y especialistas del área. En ese contexto, señaló que la acreditación constituye una instancia clave para consolidar el proyecto académico y proyectar su desarrollo.
“Nuestro magíster ha puesto especial énfasis en la reflexión crítica sobre la práctica pedagógica, la inclusión, la diversidad, la interacción en el aula y la producción académica rigurosa. Este proceso nos permitirá reconocer nuestras fortalezas e identificar aquellos aspectos que debemos seguir mejorando”, sostuvo.
La ceremonia también contó con la participación del estudiante Sebastián Madariaga, quien compartió su experiencia formativa en el programa y destacó el acompañamiento académico recibido durante su trayectoria. Asimismo, valoró la importancia de la participación estudiantil en las distintas etapas de la autoevaluación, señalando que las experiencias y perspectivas de las y los estudiantes constituyen un aporte fundamental para el mejoramiento continuo del Magíster.
El Magíster en Lingüística Aplicada en la Enseñanza/Aprendizaje del Inglés tiene como propósito formar especialistas capaces de vincular la práctica educativa con la investigación, promoviendo una comprensión crítica de los procesos de enseñanza y aprendizaje del inglés en diversos contextos. Su proceso de autoevaluación permitirá analizar de manera participativa sus fortalezas y oportunidades de mejora, contribuyendo al fortalecimiento del postgrado y al compromiso institucional de la UMCE con la calidad.
