- “El Discurso”, obra escrita y representada por estudiantes del Liceo Bicentenario Benjamín Vicuña Mackenna, llegó a la UMCE para acercar las matemáticas desde una perspectiva artística, humana e interdisciplinaria, en el marco del 9° Encuentro de Geometría y Topología: Escuelas y Liceos en la UMCE.
¿Qué ocurre cuando las matemáticas suben al escenario? En El Discurso, una obra de divulgación matemática presentada en la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE), el teatro se convierte en una vía para conocer historias, trayectorias y aportes de mujeres que han sido fundamentales para el desarrollo de esta disciplina.
La puesta en escena propone un encuentro hipotético entre tres grandes figuras de la historia de las matemáticas: Hipatia de Alejandría, Emmy Noether y Maryam Mirzakhani. A través de sus historias, la obra aborda no solo sus contribuciones al conocimiento, sino también los desafíos que enfrentaron para desarrollarse en ámbitos históricamente marcados por una fuerte presencia masculina.
La obra fue escrita por Amanda Riquelme, estudiante del Liceo Bicentenario Benjamín Vicuña Mackenna, quien integra el elenco junto a Marcela Zamora y Alejandra Acuña, bajo la dirección del profesor de Teatro Aldo Labarra. La propuesta fue presentada por primera vez en 2025, durante la Semana de la Matemática de ese establecimiento, con el propósito de aproximar esta disciplina a la comunidad desde una perspectiva artística, reflexiva y humana.
Un puente entre la UMCE y la escuela
La presentación se desarrolló en el marco de las actividades programadas en el 9° Encuentro de Geometría y Topología: Escuelas y Liceos en la UMCE, iniciativa del Departamento de Matemática, que busca fortalecer el intercambio de conocimientos y experiencias entre docentes, estudiantes, académicos/as e investigadores/as, y contribuir a una enseñanza de la geometría más significativa, creativa y motivadora.
El proyecto cuenta con una trayectoria iniciada en 2017 y articula la formación inicial docente con las necesidades y experiencias del sistema escolar. Isabel Berna, académica del Departamento de Matemática y encargada del proyecto, El Discurso expresa precisamente esta búsqueda de nuevas formas de acercamiento a la disciplina: “El ‘Encuentro de Geometría y Topología: escuelas y liceos en la UMCE’ promueve la interacción entre la universidad y las comunidades escolares, facilitando el intercambio de conocimientos y experiencias entre docentes, estudiantes, académicos e investigadores. Su propósito es acercar las matemáticas de manera significativa, creativa y motivadora, fortaleciendo su enseñanza”.
En este contexto, explica Berna, la obra integra matemáticas y artes escénicas para abordar la disciplina desde una perspectiva humana, histórica, cultural y artística, constituyéndose en un puente entre la universidad y la escuela y generando nuevas experiencias de aprendizaje.
La propuesta dialoga, además, con una de las líneas interdisciplinarias del Encuentro, que busca relacionar la geometría con el arte, la sociedad, la historia y otras áreas del conocimiento. El proyecto contempla justamente la colaboración entre los departamentos de Matemática, Historia y Geografía y Música de la UMCE.
Cuando las referentes también son protagonistas
Uno de los elementos centrales de El Discurso es la posibilidad de acercar referentes femeninos a niñas y jóvenes desde un lenguaje cercano y accesible.
“Las artes escénicas pueden favorecer la incorporación de mujeres a la ciencia al visibilizar referentes femeninos de manera cercana, emocional y accesible, mostrando no solo sus logros, sino también sus historias, desafíos y trayectorias”, señaló Isabel Berna.
En ese sentido, destaca que las propias estudiantes que escribieron y representan la obra se convierten en protagonistas de una experiencia de divulgación científica. El teatro permite así romper estereotipos, generar identificación y motivar a niñas y jóvenes a imaginarse como científicas y matemáticas, participando activamente en espacios de conocimiento, creación y liderazgo.
La decana de la Facultad de Ciencias Básicas, Patricia Castañeda, valoró precisamente esta dimensión de la experiencia y la oportunidad de recuperar historias de mujeres cuyos aportes no siempre han alcanzado la visibilidad que merecen: “Lo que me parece extraordinario es ocupar las artes escénicas para visibilizar lo que por años ha sido invisible”, destacó, subrayando además la perseverancia, el estudio y la convicción que caracterizaron las trayectorias de estas matemáticas.
Para Guillermo Arancibia, director del Departamento de Matemática, la experiencia también permite ampliar la manera en que se comprende y enseña esta disciplina: “Es importante relevar esta mirada interdisciplinaria de la matemática, particularmente pensada no solamente desde el punto de vista abstracto, sino práctico. Y esta vinculación de la matemática, la ciencia y las artes escénicas nos parece muy relevante”.
De esta manera, El Discurso no solo invita a conocer el legado de tres mujeres fundamentales para la historia de las matemáticas. También propone mirar la disciplina desde otros lenguajes y abrir espacios para que nuevas generaciones puedan reconocerse como parte de ella: “El teatro ayuda a romper estereotipos, generar identificación y motivar a niñas y jóvenes a imaginarse como científicas y matemáticas, participando activamente en espacios de conocimiento, creación y liderazgo”, concluyó Isabel Berna.
