El profesor del Departamento de Química de la UMCE, doctor David Reyes, dio una entrevista a Cooperativa Ciencia sobre el proyecto Futuros Docentes, que busca fortalecer la formación inicial de las y los maestros mediante la incorporación de la inteligencia artificial en el trabajo pedagógico.
Esta iniciativa es impulsada por el Ministerio de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación y el Consejo de Rectores (Cruch), la Subsecretaría de Educación Superior, el Centro Nacional de Inteligencia Artificial y la Fundación Kodea, y es encabezada por la UMCE en su perspectiva pedagógica.
En la entrevista, Reyes contó que la irrupción de la inteligencia artificial abrió una discusión sobre cuál es el rol de las y los docentes a la luz de esta tecnología, y que para ello el Ministerio de Educación ha diseñado herramientas, como el Marco para la Buena Enseñanza, “que permite visualizar cuáles serían las acciones docentes en la labor de gestionar procesos formativos”.
“Las primeras miradas ante cualquier nueva tecnología siempre son las prohibiciones, como pasó con el celular y el internet. Además, hay un temor, porque todas las profesiones en cierta medida se ven amenazadas por lo que puede hacer la IA, pero después de una mirada un poco más crítica a la tecnología, uno ve que efectivamente puede mejorar los procesos que desarrolla un docente para poder ocuparse de otras cosas que son más humanas”, explica.
Por ejemplo, las tareas burocráticas asociadas a la pedagogía, como las planificaciones, podrían verse reducidas gracias a la tecnología. Pero entonces, ¿qué es aquello que sí debe quedar en manos de las y los profesores?
“El componente humano de la pedagogía, el acompañamiento, el mirar a un estudiante que llega cansado a la sala de clases y hablar con su familia, es decir, el acompañar su proceso formativo, son cosas que solamente una persona que está comprometida con otra persona puede ver. Entonces, todo esto nos invita a discutir qué entendemos por pedagogía”, agrega Reyes.
Futuros Docentes
El proyecto Futuros Docentes comenzó su fase piloto en 2025, con cuatro universidades del Cruch, y formó a cerca de 200 futuros docentes en integración pedagógica de la IA, para proyectar un impacto en más de 6 mil estudiantes de enseñanza básica y media. Este año, el programa inició su escalamiento nacional a nueve universidades del Cruch.
El doctor David Reyes es parte del equipo que dirige la iniciativa y en la entrevista explicó que Chile cuenta con una Política Nacional de Inteligencia Artificial, que tiene una dimensión formativa para las y los profesores, y que de ahí surgió Futuros Docentes.
El proyecto consiste en un curso “que en un principio estaba orientado más hacia la práctica profesional de los estudiantes de pedagogía, pero luego aumentamos la matrícula para incluir a cursos anteriores y lo impartimos de forma asociada al Marco para la Buena Enseñanza. Y tuvo resultados espectaculares”, comenta. Por ejemplo, la IA demostró no tener brechas de género, a diferencia de otras tecnologías. Tampoco las hubo entre universidades ni por nivel formativo.
“Por eso ahora estamos trabajando con el Cruch para realizar capacitaciones a todos los académicos de las facultades de Educación que forman docentes en estas universidades participantes. Estamos haciendo una transferencia de este curso y el resultado también es muy positivo. Acabamos de cerrar la primera cohorte, donde asistieron 46 profesores de las nueve universidades, y los profesores lo agradecieron. Fue muy interesante porque se generó la discusión sobre qué piensa cada institución sobre la IA”, agrega.
“La tecnología es un componente sustancial de la civilidad digital. De hecho, en Chile tenemos la Clave Única, que nos permite acceder a todos los servicios. Por lo tanto, es muy importante que la sociedad esté alfabetizada, y los profesores son los llamados a alfabetizar a la sociedad en competencias digitales, que tenemos que ir formando”, concluye Reyes.