- Encuentro reunió a comunidades educativas rurales para compartir experiencias y avanzar en una agenda común que articule territorio, patrimonio y participación.
Escrito por: Vicente Morales
Periodista Facultad de Filosofía y Educación
Reconocer a las escuelas rurales como parte del patrimonio vivo de sus comunidades y fortalecer su vínculo con el territorio fue uno de los principales propósitos del Encuentro de Educación Rural “Territorio, Patrimonio y Participación”, realizado el 21 de agosto en la comuna de Yerbas Buenas donde la profesora Graciela Muñoz del Departamento de Educación Parvularia cumplió un importante rol para la organización de la actividad.
Durante esta actividad la profesora, con el apoyo de la Facultad de Filosofía y Educación, colaboró en la organización y sistematización de la jornada con el objetivo de en un futuro, poder desarrollar propuestas formativas.
La jornada reunió a representantes de siete establecimientos rurales de la comuna, quienes compartieron experiencias pedagógicas y reflexionaron sobre los desafíos y oportunidades de una educación vinculada con la historia, los saberes, las tradiciones y las dinámicas propias de cada territorio. Entre las experiencias presentadas estuvieron la Mateada Cultural Campesina, de la Escuela Bernardo O’Higgins de Gúmera; El territorio como aula viva, de la Escuela Coironal; y Patrimonio vivo como eje de la formación ciudadana, de la Escuela Luis Ambrosio Concha de Quilipín.
Durante el trabajo colectivo, docentes identificaron diversas iniciativas que ya vinculan a las escuelas con sus comunidades, como el rescate de tradiciones, juegos, relatos, fiestas, conversatorios, visitas de cultores locales, proyectos de aula, huertos y actividades orientadas a fortalecer la identidad local. Al mismo tiempo, señalaron desafíos como la baja matrícula, las dificultades de transporte, la falta de recursos y tiempos, y la necesidad de una mayor articulación entre las escuelas y las instituciones que trabajan en el territorio.
Uno de los principales resultados del encuentro fue la necesidad de mantener y fortalecer una red de educación rural de Yerbas Buenas, generando mecanismos permanentes para compartir experiencias, recursos y conocimientos. Entre las propuestas surgieron la creación de un banco comunal de actividades, un archivo escolar de Yerbas Buenas, entre otras acciones.
En este desafío, el Museo histórico de Yerbas Buenas puede constituirse en un actor estratégico para conectar la memoria, el patrimonio y los procesos educativos de las escuelas con su comunidad. La articulación entre los establecimientos rurales y el museo permitiría ampliar las posibilidades de aprendizaje situado, fortaleciendo el reconocimiento de los saberes locales y del patrimonio como una construcción viva que se actualiza entre generaciones.
El encuentro permitió, así, no solo compartir experiencias, sino también reconocer que las escuelas rurales son patrimonio vivo y actores fundamentales del desarrollo de sus territorios. Fortalecer sus redes y generar alianzas con instituciones culturales y universitarias representa una oportunidad para proyectar una educación que reconozca la identidad local, valore los saberes de las comunidades y amplíe las posibilidades de aprendizaje de niños, niñas y jóvenes.
