Con gran asistencia se desarrolló este jueves 25 de junio en la UMCE el conversatorio “Memorias para la Transformación: Derechos Humanos y protesta social, perspectivas legales, históricas e intergeneracionales en la formación docente”, una iniciativa organizada por estudiantes de Pedagogía en Inglés que, desde su compromiso con la educación pública y su futuro ejercicio profesional, promovieron un espacio de encuentro para reflexionar sobre el papel de la memoria y los derechos humanos en la formación de las y los docentes.
La actividad reunió a destacadas figuras vinculadas a la defensa de los derechos humanos, la educación y los movimientos sociales, entre ellas Fernando Zegers, presidente de la Comisión Chilena de Derechos Humanos; el abogado Alberto Espinoza; Félix Calderón, profesor de Historia y expresidente de la Federación de Estudiantes del Pedagógico (FEP) 2014; Iván Salas, director del Centro de Estudios Clásicos UMCE; representantes de la Comisión FUNA y del Colectivo Bugambilia; docentes, dirigentes gremiales y activistas, quienes dialogaron con las y los asistentes a través de un panel y mesas temáticas centradas en movilizaciones sociales, protección de derechos humanos y formación docente.
Benjamín Salas, estudiante de Pedagogía en Inglés e integrante del equipo organizador, explicó que la iniciativa surgió de la convicción de que la formación docente también requiere espacios de diálogo frente a los desafíos del presente. “En períodos donde se ha perdido un poco la tolerancia a la diferencia de opinión, se hace súper necesario generar espacios de conversación. Invitamos a personas de distintos contextos políticos, culturales y sociales para comprender, desde diversas experiencias, por qué el diálogo sigue siendo tan necesario, especialmente para quienes seremos profesores y profesoras”, señaló.
El director del Departamento de Inglés, Diego Cabezas, destacó el liderazgo estudiantil detrás de la actividad y el sentido formativo de la propuesta. “Me emociona que sean los propios estudiantes quienes hayan impulsado esta iniciativa. No nació desde los académicos, sino desde quienes están terminando su formación y entienden que ser docente también implica recuperar la voz, formar pensamiento crítico y asumir un rol transformador dentro del sistema educativo”, afirmó.
Para Fernanda Salvat, estudiante de la carrera e integrante de la organización, el conversatorio respondió a la necesidad de volver a instalar estas discusiones en la formación inicial docente. “En la universidad en la que estamos es muy importante reflexionar sobre los derechos humanos y cómo los contextos políticos influyen en nuestra formación. A veces se espera que el profesorado sea neutral, pero quienes enseñamos también debemos comprender críticamente la realidad para acompañar a las futuras generaciones”, sostuvo.
El encuentro permitió el intercambio directo entre estudiantes, docentes y especialistas, consolidándose como una experiencia de aprendizaje construida desde la iniciativa estudiantil. El equipo organizador enfatizó que la formación pedagógica también se fortalece creando espacios donde el diálogo, la memoria y la reflexión crítica forman parte del proceso educativo.