- Los talleres abordaron los avances y desafíos de la incorporación del enfoque de género en la universidad, tanto a nivel curricular y pedagógico como en la producción de conocimiento e investigación.
Nota escrita por Amanda Aravena
En el marco del Mes de la Educación No Sexista, el pasado 5 y 8 de junio se desarrolló el taller “Transversalización de la perspectiva de género en procesos formativos”, organizado por la Oficina de Género y Sexualidades de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE) y la Red de Igualdad de Género del Consorcio de Universidades del Estado de Chile (CUECH), que contó con la participación de docentes de la universidad.
La actividad tuvo una sesión para pregrado y otra para postgrado, donde se desarrolló un diálogo colaborativo entre equipos directivos, curriculares, académicos y profesionales vinculados a procesos formativos. De esta manera, se identificaron avances y brechas existentes, además de construir criterios orientadores desde los distintos roles que ocupan en la formación universitaria.
La UMCE tiene trayectoria institucional en la incorporación de la perspectiva de género a nivel curricular: más de 50 programas de actividades curriculares de diversas carreras de pregrado han incorporado estos contenidos en sus criterios de evaluación, núcleos de aprendizaje, repertorio de situaciones evaluativas, estrategias de enseñanza-aprendizaje y recursos bibliográficos. Además, se han hecho análisis curriculares en materia de género en programas de magíster.
Constanza Román, consultora a cargo de la realización del taller, valora ese recorrido y considera fundamental abordarlo con quienes participan directamente en el diseño y desarrollo curricular: “La transversalización del enfoque de género es un proceso posible cuando se trabaja desde la reflexión crítica, el diálogo y la mejora continua de la formación. Estos talleres ayudaron a iluminar desafíos que siguen presentes en los procesos formativos, especialmente en dimensiones como la evaluación, las metodologías, la convivencia y las prácticas docentes”.
La secretaria ejecutiva de la Oficina de Género y Sexualidades de la UMCE, Angélica Marín, destaca que esta actividad va en línea con los objetivos de formación de la Política de Género institucional: “Estas conversaciones contribuyen a identificar fuentes de sexismo y, a su vez, a fomentar la igualdad de género y no discriminación en las actividades curriculares de ambos niveles educativos”.
Por su parte, la directora de Postgrado de la UMCE, Marisol Hernández, valoró la instancia organizada en conjunto pues permite reconocer oportunidades de incorporación de la perspectiva de género en los programas, considerando formación avanzada, seminarios, líneas de investigación, dirección de tesis, criterios de evaluación, trayectorias académicas, producción de conocimiento y mecanismos de seguimiento.
“En los programas de magíster y doctorado formamos personas que investigan, enseñan, gestionan y toman decisiones en diversos espacios educativos y sociales; por ello, esta perspectiva permite ampliar la comprensión de las desigualdades, reconocer experiencias diversas, prevenir sesgos y promover ambientes académicos más respetuosos, inclusivos y colaborativos”, afirmó la directora.
Estándares de igualdad de género para universidades estatales
La realización de este taller y el trabajo que realiza la UMCE en formación con enfoque de género, además de alinearse con la Política de Género institucional, se enmarca en el Modelo de Estándares de Igualdad de Género y No Discriminación para las universidades del Estado, que busca avanzar en la transversalización e institucionalización de la perspectiva de igualdad de género en las distintas áreas del quehacer universitario.
La coordinadora ejecutiva del proyecto que impulsa este modelo, Andrea Hurtado, destaca que la metodología de trabajo y los avances de la UMCE en esta área “son evidentes y de forma sostenible, ya que han involucrado a los equipos académicos y de gestión de la docencia, así como los comités curriculares. Todo lo anterior contribuye como una buena práctica para otras universidades y puntualmente al proceso que ha liderado en la universidad de forma interna”. También agrega: “Nuestro desafío con el modelo es lograr sistematizar y evidenciar los aportes que las universidades han logrado”.
Las instancias de formación son parte del área de trabajo de formación de la Oficina de Género y Sexualidades de la UMCE y buscan fortalecer las capacidades institucionales para avanzar hacia procesos educativos libres de sesgos, estereotipos y discriminaciones de género.
