El Doctorado en Educación de la UMCE es un programa académico que forma investigadores e investigadoras capaces de producir conocimiento original, pertinente y de alto impacto en el campo educativo, con un fuerte compromiso ético y social.
Así lo define el jefe de este postgrado, el doctor César Osorio, quien explica que una de las características que define a este programa es su interdisciplina, es decir, la confluencia de distintas áreas y profesionales para que las y los estudiantes tengan una formación y proyectos de estudio más integrales.
“La interdisciplina hace que este doctorado sea distinto a la mayoría de los programas similares que se ofertan. Fomentamos que en las distintas actividades existan docentes de distintas especialidades, por ejemplo, de Inglés y Castellano, o de Historia y Biología, para que desarrollen problemas con miradas diversas”, dice.
Esto permite desarrollar “una actividad curricular que se llama investigación pedagógica interdisciplinaria, donde revisamos los aspectos teóricos y prácticos de la interdisciplina”, agrega el jefe del doctorado.
En la práctica, esta mirada atraviesa todos los procesos de este postgrado. Por ejemplo, las tesis son dirigidas por dos personas, un profesor guía y un cotutor, con visiones distintas para complementar y enriquecer la investigación de las y los estudiantes, y las comisiones de evaluación de las tesis están compuestas por tres personas también de disciplinas distintas.
“Esto permite que cinco personas de diversas áreas, tanto en su formación de pregrado como doctoral, miren el problema de investigación desde perspectivas que son diversas pero complementarias, y si en algún momento hay tensión eso se discute para mejorar el trabajo de los doctorandos”, detalla Osorio.
Perfil de ingreso y del cuerpo académico
El Doctorado en Educación de la UMCE está pensado para profesionales de la educación y disciplinas afines que deseen desarrollar investigaciones que incidan en la política pública y en la práctica educativa.
“Tiene un fuerte componente respecto el rol que juega un investigador en educación, principalmente con mirada de educación ciudadana, justicia educativa o justicia social, porque nuestro objetivo de estudio es el sistema educativo chileno y cómo podemos mejorarlo a partir de las investigaciones de nuestros estudiantes”, dice César Osorio.
La coordinadora académica del doctorado, la doctora Michelle Paulet, cuenta que, para alcanzar los objetivos del programa, cuentan con un cuerpo de académicos que, independiente de su disciplina, “son muy dialogantes y de miradas amplias, en el sentido de que no hay una sola visión frente a los fenómenos que se investigan”.
“Muy por el contrario, existen diferentes miradas que dialogan y que llegan a un consenso. Quienes ingresen a este doctorado encontrarán un cuerpo docente abierto al diálogo, que siempre busca un trabajo colegiado, pero también personalizado hacia los estudiantes y sus requerimientos como futuros investigadores”, añade.
Internacionalización: cotutelas y doble graduación
El Doctorado en Educación de la UMCE tiene como objetivo impulsar una formación de excelencia con alcance global, para lo cual ha abierto posibilidades para que sus estudiantes desarrollen cotutelas internacionales, realicen pasantías de investigación y participen en redes académicas con prestigiosas universidades de otros países.
Ejemplo de ello son la formalización de un convenio de cotutela doctoral con la Universidad de Barcelona, y la iniciativa conjunta que existe con University College London, que hoy permite a una estudiante de la UMCE realizar su pasantía de investigación doctoral en ese plantel.
Además, dice César Osorio, “entre el 15% y el 20% de las tesis que tenemos en desarrollo cuentan con tutores internacionales, principalmente de España, pero también de México, Brasil y Finlandia, y las comisiones evaluadoras de las tesis también están compuestas por académicos extranjeros, de Estados Unidos, España, Brasil y México, lo que le da a este programa miradas de otras latitudes”.
Novedades del doctorado
Este programa, que está acreditado por cuatro años, continúa buscando innovaciones para sus estudiantes. La coordinadora Michelle Paulet cuenta que el próximo año pilotarán un programa de inglés “con un fuerte componente hacia lo académico, para que las y los estudiantes aprendan a desenvolverse en situaciones académicas y asistir, por ejemplo, a congresos o realizar intercambios”.
“Yo diría que una de las mayores fortalezas que tiene este doctorado es la flexibilidad y la posibilidad de atender a las necesidades de nuestros estudiantes, para que puedan ser doctores que realmente generen un cambio en nuestra sociedad”, dice Paulet.
