- Socialización de los resultados de la Encuesta de Titulados/as UMCE 2025 y la sistematización de los encuentros con empleadores permitirá a las carreras contar con evidencia para evaluar y actualizar sus planes de estudio.
Con el propósito de fortalecer la toma de decisiones basada en evidencia y continuar perfeccionando la formación que entrega la UMCE, el Consejo de la Facultad de Ciencias Básicas conoció los resultados de dos instrumentos institucionales que recogen percepciones de titulados, tituladas y empleadores sobre la formación profesional impartida por la Universidad.
La presentación estuvo a cargo de Cristóbal Toro, profesional de la Unidad de Gestión Curricular Institucional (UGCI) de la Dirección de Docencia, y Daniel Aránguiz, jefe de la Oficina de Egresadas/os y Empleadores de la Dirección de Vinculación con el Medio y Extensión, quienes expusieron los principales resultados de la Encuesta de Titulados/as UMCE 2025 y de la sistematización de los encuentros con empleadores desarrollados durante el último período.
La encuesta fue diseñada de manera conjunta entre la Oficina de Egresadas/os y Empleadores, la Dirección de Aseguramiento de la Calidad y la Unidad de Gestión Curricular Institucional, permitiendo disponer de información desagregada a nivel institucional, de facultades y de carreras.
Para Cristóbal Toro, esta articulación constituye uno de los principales avances del proceso: “Es un instrumento con el que las diferentes carreras van a contar con información para poder retroalimentar los planes de estudio. Aunque esto no es una práctica nueva, la novedad está en que el instrumento fue articulado en su construcción. Antes cada unidad aplicaba su propia encuesta; ahora contamos con un solo instrumento que sirve a las tres unidades como insumo para el trabajo”, explicó.
Esta integración, agregó, también busca mejorar la participación de los egresados y egresadas, evitando la duplicación de consultas y fortaleciendo la calidad de la información obtenida.
Respecto de la utilidad de estos antecedentes, Toro señaló que los resultados permiten conocer la percepción que tienen los y las titulados/as sobre sus procesos formativos y detectar posibles ajustes en los planes de estudio. A ello se suma el análisis de la información obtenida en los encuentros con empleadores, que permite identificar fortalezas y oportunidades de mejora en el desempeño profesional de los egresados.
Un salto hacia la mejora continua
Para Daniel Aránguiz, jefe de la Oficina de Egresadas y Egresados, el principal valor de este proceso radica en la capacidad institucional de construir información de manera colaborativa para orientar decisiones académicas: “Hoy somos capaces, distintas unidades, de articularnos con un propósito común, que es la mejora continua. Entender que la formación inicial docente y profesional requiere repensarse de manera sistemática, incorporando la voz de dos actores clave: los empleadores y los titulados y tituladas”.
El jefe de la Oficina de Egresadas/os y Empleadores destacó que integrar estas miradas de forma permanente representa un cambio cualitativo para la universidad: “Ese salto cualitativo de decir que hoy es un actor más que está en la mesa para la toma de decisiones habla de maduración institucional. No basta con un informe o un dato coyuntural; la información debe ser sistemática, permanente y utilizada por las carreras y las facultades”.
La presentación en Ciencias Básicas corresponde a la segunda socialización realizada a nivel de consejos de facultad, tras una primera instancia desarrollada en la Facultad de Filosofía y Educación.
Información para proyectar el desarrollo de la Facultad
La decana de la Facultad de Ciencias Básicas, Patricia Castañeda, valoró la iniciativa como una herramienta estratégica para orientar el desarrollo académico de la unidad: “La información obtenida permite evaluar la pertinencia de la formación inicial docente, identificar las competencias que hoy demanda el sistema educativo y reconocer las nuevas necesidades que enfrentan las y los profesores en ejercicio. Además, contribuye a proyectar una oferta de formación continua pertinente y fortalecer el vínculo con nuestros egresados y egresadas”, señaló.
Respecto de los resultados, la autoridad destacó que estos confirman las fortalezas de la formación impartida por la UMCE en áreas como el dominio disciplinar, la preparación pedagógica y el compromiso de sus titulados con la enseñanza.
Al mismo tiempo, indicó que los desafíos apuntan a seguir actualizando los procesos formativos mediante la incorporación de tecnologías digitales, inteligencia artificial, innovación pedagógica y enfoques interdisciplinarios, además de fortalecer la relación permanente con titulados y empleadores para retroalimentar los procesos de mejora.
Finalmente, expresó su expectativa de que esta información se traduzca en acciones concretas: “Me gustaría que esta presentación no quedara solo como un diagnóstico, sino que diera origen a un proceso de reflexión y planificación al interior de la Facultad, permitiendo actualizar los planes de estudio y responder a los nuevos desafíos de la enseñanza de las ciencias y la matemática”.
