- La iniciativa convocó a representantes del mundo académico y de comunidades educativas para reflexionar sobre el aporte de las artes a los aprendizajes en la primera infancia. La segunda jornada fue reprogramada para noviembre debido a las condiciones climáticas.
Con el propósito de promover el diálogo y la reflexión sobre las didácticas artísticas en la primera infancia, la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE) realizó la primera jornada del II Congreso de Didácticas de la Educación Infantil, bajo el lema “Diálogos en torno a las artes: una discusión interdisciplinar”.
La actividad es parte del proyecto de Extensión “Congreso de Didáctica de la Educación Infantil: Diálogos en torno a las artes: una discusión interdisciplinar”, adscrito a la Facultad de Filosofía y Educación y desarrollado por el Departamento de Educación Parvularia, con la participación de actores de la comunidad educativa y colaboración interinstitucional.
El encuentro busca generar un espacio de reflexión sobre la enseñanza de las artes en educación infantil, articulando experiencias, investigaciones y conocimientos de educadoras y educadores en formación y en ejercicio, académicas y académicos, artistas educadores y profesionales vinculados con la primera infancia.
Debido a las condiciones climáticas, la segunda jornada del congreso fue reprogramada para noviembre, fecha en la que se dará continuidad a este espacio de intercambio y reflexión.
Integrar saberes para enriquecer la educación infantil
Durante la inauguración, la Rectora Solange Tenorio Eitel destacó la importancia de superar las miradas fragmentadas e integrar saberes desde la interdisciplinariedad, ampliando las posibilidades de enseñanza y aprendizaje para responder a los desafíos de la sociedad.
Asimismo, valoró el trabajo sostenido del Departamento de Educación Parvularia y la articulación con distintas instituciones, salas cuna, jardines infantiles y universidades, entre ellas la Pontificia Universidad Católica de Chile, la Universidad Católica del Maule y la Universidad Alberto Hurtado.
La Rectora relevó la importancia de estas redes de colaboración y aprendizaje compartido para fortalecer las prácticas pedagógicas, la justicia educativa y el bienestar de las infancias.
Las artes como dimensión esencial del aprendizaje
La decana de la Facultad de Filosofía y Educación, Ximena Acuña, destacó la continuidad de esta iniciativa académica y la relevancia de abordar las artes desde una perspectiva interdisciplinaria.
En sus palabras de bienvenida, enfatizó que el juego, la exploración y la participación activa de niñas y niños son fundamentales para la innovación pedagógica. Desde esta mirada, las experiencias artísticas no constituyen un complemento de la educación infantil, sino una dimensión esencial de los procesos mediante los cuales las infancias conocen, interpretan y expresan su realidad.
La autoridad también rescató el aporte de las artes al desarrollo de la creatividad, el pensamiento crítico y la expresión emocional, así como su capacidad para favorecer la comprensión de distintas perspectivas culturales y sociales.
Crear, explorar y descubrir desde la primera infancia
Por su parte, la directora del Departamento de Educación Parvularia, Sandra Morales, destacó el lugar fundamental de las artes en el desarrollo humano y en las experiencias de aprendizaje de niñas y niños.
En su intervención, sostuvo que “el arte no es un adorno en la educación, sino su corazón mismo”, destacando su capacidad para expresar ideas, sentimientos y emociones, comunicar experiencias y explorar distintas formas de comprender el mundo.
Morales también enfatizó la importancia de promover oportunidades para que las niñeces creen, experimenten y se expresen libremente, fortaleciendo su identidad, imaginación y sensibilidad. En este proceso, la observación de la naturaleza y la capacidad de asombro adquieren un lugar fundamental.
Ponencias y experiencias en diálogo
La primera jornada contempló una mesa de expertos en torno a la didáctica artística, presentaciones de pósteres y ponencias organizadas en distintas líneas temáticas, entre ellas los lenguajes artísticos, las experiencias estéticas, la creatividad y la apreciación de la belleza.
Las exposiciones también abordaron las relaciones entre arte y naturaleza, la mediación pedagógica, la literatura infantil, la música, la ciencia y la investigación, junto con experiencias vinculadas con la convivencia escolar y la participación de las niñeces.
La diversidad de participantes y perspectivas permitió poner en común experiencias de universidades, jardines infantiles, establecimientos educacionales y espacios culturales, favoreciendo el diálogo entre la formación docente, la investigación y las prácticas pedagógicas.
Un proyecto de Extensión UMCE en colaboración con comunidades educativas
El congreso se enmarca en un proyecto de Extensión que busca contribuir a la construcción colaborativa de conocimientos sobre las didácticas artísticas en educación infantil, fortaleciendo tanto la formación inicial docente como el intercambio con profesionales y comunidades educativas.
La iniciativa contempla, además, la sistematización de las reflexiones desarrolladas durante el encuentro y la posterior socialización de sus resultados, con el propósito de proyectar los aprendizajes y contribuir a la transformación de las prácticas pedagógicas.
La segunda jornada, programada para noviembre, permitirá dar continuidad a este trabajo y profundizar en el diálogo interdisciplinario sobre el lugar de las artes en la educación de la primera infancia.
