Escrito por Amanda Aravena Letelier, periodista Oficina de Género y Sexualidades
El pasado 7 de julio, el Departamento de Educación Diferencial junto con la Oficina de Género y Sexualidades de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE) comenzaron a trabajar en la incorporación de la perspectiva de género a nivel curricular a través de un taller inicial sobre la temática.
En esta instancia participativa, apoyada por la Red de Igualdad de Género del Consorcio de Universidades del Estado de Chile (CUECH), las y los académicos reflexionaron sobre cómo articular de manera más explícita la perspectiva de género con enfoques que ya son centrales en educación diferencial, como inclusión, accesibilidad, apoyos, participación, derechos humanos y no discriminación. Esto en torno a cuatro niveles del proceso formativo: perfil, competencias y resultados formativos; programas, contenidos, bibliografía y casos; metodologías e interacciones; y evaluación y retroalimentación.
Angella Fortunati Arenas, directora del Departamento de Educación Diferencial, considera que la incorporación de esta mirada es un derecho y que estos talleres buscan “plasmarla en cada una de estas tres carreras. Hacer adecuaciones o ajustes en los programas para que lo incluyamos en el currículum y lo llevemos a futuro, a nuestras realidades, a nuestras prácticas, a los distintos escenarios en los cuales estamos”.
Constanza Román Ponisio, consultora a cargo del taller y quien acompañará a las carreras en este proceso, destacó que “incorporar preguntas sobre género, cuerpo, cuidado, autonomía y no discriminación en estas carreras permite enriquecer aún más sus procesos formativos. Fue además una jornada marcada por el entusiasmo y compromiso de los equipos, lo que abre una oportunidad importante para seguir avanzando en la explicitación de la perspectiva de género dentro de las actividades curriculares, fortaleciendo una formación pedagógica inclusiva, crítica y transformadora, en coherencia con el sello de la universidad”.
A partir de este punto, las y los docentes comienzan un trabajo de análisis curricular para decidir en qué áreas de las carreras de este departamento se incorporará la perspectiva de género. Las carreras son Pedagogía en Educación Especial con especialidad en Comunicación y Lenguaje, o Educación de las Personas Sordas, o en Aprendizaje; Pedagogía en Educación Especial con especialidad en Personas Ciegas y Retos Múltiples, y Pedagogía en Educación Especial con especialidad en Discapacidad Mental y Desarrollo Cognitivo.
Este trabajo va en línea con la política de género de la UMCE, que se propone como objetivo asegurar una formación libre de sesgos y estereotipos, y una educación no sexista. Así mismo, robustece el modelo institucional de prevención de violencia de género, mandatado por la Ley N°21.369 a las instituciones de educación superior, y contribuye a la dimensión que aborda la formación, docencia y aprendizaje en el Modelo estándares de igualdad de género y no discriminación que implementan las 18 universidades estatales.
Angélica Marín Díaz, secretaria ejecutiva de la Oficina de Género y Sexualidades, destacó que “este tipo de instancias busca proyectar el fortalecimiento de las capacidades institucionales para que los equipos de profesionales vinculados a procesos formativos miren sus decisiones curriculares y pedagógicas, contribuyan a la erradicación del sexismo y fomenten la igualdad de género y no discriminación”.
Con el desarrollo de este objetivo, las carreras de este departamento se sumarán al trabajo que la UMCE ha desarrollado en programas de actividades curriculares en sus diversas carreras, donde se han incorporado contenidos de género en sus criterios de evaluación, núcleos de aprendizaje, repertorio de situaciones evaluativas, estrategias de enseñanza-aprendizaje y recursos bibliográficos.
Durante estas semanas, la Oficina de Género y Sexualidades se reunirá con las coordinaciones de carreras del Departamento de Educación Diferencial para planificar el desarrollo de este proceso.
