- Oficina de Egresados y Egresadas compartió los principales resultados de la encuesta con unidades de la Vicerrectoría Académica, generando nuevos insumos para fortalecer la formación y su articulación con los desafíos del campo laboral.
Con el propósito de generar nuevos insumos para la reflexión y la toma de decisiones institucionales, la Oficina de Egresados y Egresadas de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE) presentó los principales resultados de la Encuesta a Instituciones Empleadoras de titulados y tituladas 2025, en una instancia dirigida a las unidades dependientes de la Vicerrectoría Académica.
La actividad permitió compartir información relevante sobre la percepción de las instituciones que reciben y trabajan con profesionales formados en la UMCE, identificando fortalezas y oportunidades de mejora vinculadas a la formación profesional, así como elementos que pueden contribuir a fortalecer su articulación con los desafíos actuales del campo ocupacional.
Para el jefe de la Oficina de Egresados y Egresadas, Daniel Aránguiz, uno de los principales aportes de este trabajo es precisamente generar información que permita mirar la formación desde una perspectiva amplia y estratégica: “El propósito es reconocer fortalezas y oportunidades de mejora en relación con la formación profesional de la institución y cómo, en definitiva, recogemos esta información relevante para la toma de decisiones, como un insumo más para una reflexión que es genuina, que es honesta, y que permite repensar la formación en torno a los desafíos del campo ocupacional y profesional”.
De los datos a las decisiones
La presentación permitió poner en común los resultados entre distintas unidades de la Vicerrectoría Académica, favoreciendo una lectura estratégica de la información y sus posibles aplicaciones en ámbitos como la docencia, la educación continua y los procesos de mejora de la formación de pregrado:
En este sentido, Aránguiz destacó el valor de que unidades con distintos focos y responsabilidades puedan analizar los resultados desde sus propios ámbitos de acción: “Es una oportunidad donde distintas unidades, con distintos focos y propósitos, miran estos datos con un sentido estratégico. Desde el lugar que estoy, desde ese sentido más del quehacer cotidiano, cómo esta data me permite proyectar un trabajo en un mediano y largo plazo”.
Asimismo, el desglose de la información por carrera abre nuevas posibilidades para que las unidades académicas puedan observar qué señalan las instituciones empleadoras respecto de las distintas trayectorias formativas y, a partir de ello, contar con nuevos antecedentes para sus procesos de reflexión y toma de decisiones.
“Es una oportunidad que, sin duda, permite mirar no solamente un instrumento, sino qué hacemos con esa información; y mirar el desglose por carrera de lo que dice la institución empleadora sobre distintas carreras. ¿Cómo esas unidades académicas pueden tomar esta información también para tomar decisiones a propósito de la trayectoria formativa que tienen sus estudiantes, teniendo a la vista este match con los desafíos del campo profesional?”, señaló Aránguiz.
Información que genera sinergias institucionales
La vicerrectora académica de la UMCE, Tatiana Díaz, valoró especialmente la posibilidad de que la información producida por una unidad pueda ser conocida y aprovechada por otros equipos, fortaleciendo el trabajo colaborativo al interior de la Vicerrectoría: “Es importante que cada uno de los integrantes del equipo sepan cuáles son las tareas y desafíos que los otros y otras enfrentan. Pero también aprovechar de hacer sinergia como equipo. El dato que se levanta desde una unidad no es solamente eso y que sirve solo a ese grupo de trabajo, sino que también es un dato que pueden aprovechar otras unidades y hacer un vínculo con las propias tareas que desarrollan”, explicó.
Desde esta perspectiva, los resultados de la encuesta pueden abrir oportunidades en diferentes ámbitos. Por ejemplo, conocer la ubicación geográfica de las instituciones empleadoras puede aportar antecedentes para orientar la oferta de educación continua, identificar requerimientos de perfeccionamiento, fortalecer convenios existentes y generar alternativas formativas pertinentes para el sistema educativo.
Del mismo modo, la información puede contribuir a identificar necesidades de formación y desafíos vinculados al desempeño profesional de titulados y tituladas, constituyéndose en un insumo para los procesos formativos de pregrado y el trabajo de las distintas unidades académicas: “Hay una serie de beneficios, de bondades, de efecto positivo respecto de compartir esta información, que no es solo compartir por compartir, porque es importante que los demás sepan qué es lo que hace cada uno, sino también respecto de cómo esa actividad que ellos hacen y esa información o ese conocimiento que se genera también me convoca respecto de mis propios desafíos”, destacó la vicerrectora.
Incorporar la mirada de quienes reciben a los profesionales UMCE
Para Tatiana Díaz, otro elemento relevante de esta iniciativa es ampliar la mirada institucional sobre la trayectoria de sus titulados y tituladas, incorporando de manera sistemática la perspectiva de quienes se desempeñan directamente junto a ellos y ellas: “Nosotros, en general, habíamos avanzado hasta titulados/as, pero teníamos pocas acciones respecto de los empleadores, de cómo nos ven. Nuestros titulados siempre nos ven con cariño y, por lo tanto, sienten que legítimamente les dimos una buena formación, pero también es importante saber cómo nos ven esas otras personas que son las que trabajan con nuestros titulados”, señaló.
En este sentido, la Encuesta a Instituciones Empleadoras constituye una nueva fuente de información para complementar la mirada institucional y fortalecer los procesos de mejora continua, vinculando la experiencia formativa de la Universidad con las demandas y transformaciones del campo profesional. La vicerrectora también valoró la iniciativa y proactividad del equipo responsable de impulsar este trabajo: “Hay un equipo interesado en ponerse desafíos, porque podrían no haberlo hecho. Nadie les dijo ‘tienen que hacerlo’, sino que hay iniciativa, hay proactividad, y yo creo que ese es el tipo de actitud que nosotros tenemos que tener para seguir mejorando la institución”.
