La iniciativa promovió la reflexión académica, el desarrollo de herramientas y la proyección de estrategias de docencia vinculada, en un contexto donde la Vinculación con el Medio es clave para la formación universitaria y los procesos de acreditación.
Entre enero y marzo de 2026, académicos y académicas de la UMCE participaron en el curso “Desarrollo de la Vinculación con el Medio”, una instancia que permitió reflexionar, compartir experiencias y proyectar nuevas formas de enseñanza conectadas con el territorio.
La iniciativa, impulsada por la Dirección de Vinculación con el Medio y Extensión junto a la Dirección de Docencia -a través de su Unidad de Desarrollo Académico, UDA– tuvo como propósito promover experiencias de aprendizaje vinculadas con el medio, mediante la reflexión académica en torno al concepto de Vinculación con el Medio (VcM), sus desafíos contemporáneos, su creciente relevancia en los procesos de evaluación académica y el análisis de oportunidades concretas para su incorporación en la enseñanza universitaria.
En este contexto, el curso se consolidó como un espacio de formación y diálogo académico, alineado con la Política de Vinculación con el Medio institucional y con los desafíos que plantea su incorporación como área obligatoria en los procesos de acreditación.
Aprendizajes y proyección del área
El programa fue dirigido por Matías Flores -doctor en sociología del desarrollo por Cornell University y sociólogo de la Universidad de Chile, investigador especializado en historia de la extensión universitaria, Vinculación con el Medio y community engagement- quien destacó el proceso formativo y los cambios observados en las y los participantes: “Lo más relevante fue que muchas y muchos docentes comenzaron a reconocer el valor académico de sus propias experiencias de vinculación. Llegaron pensando que sabían poco, pero durante el curso comprendieron que sus trayectorias -en escuelas, como estudiantes o en otros espacios- son un punto de partida válido”, explicó.
Asimismo, señaló que el curso permitió “conectar esas prácticas con un campo más amplio de discusión, con enfoques teóricos, estrategias de enseñanza y una comunidad internacional en crecimiento”.
Respecto de los desafíos, advirtió que “uno de los principales es cómo institucionalizar y articular las experiencias de vinculación que ya existen, muchas veces dispersas o poco visibles”, destacando avances como el Plan de Curricularización y la necesidad de seguir fortaleciendo el acompañamiento docente.
En cuanto a la proyección, subrayó que instancias como esta permiten consolidar capacidades institucionales: “Hoy la UMCE cuenta con una masa crítica de académicas y académicos capaces de liderar y proyectar el desarrollo de la Vinculación con el Medio en el país”.
Por su parte, la directora de Vinculación con el Medio y Extensión, María Victoria Polanco, valoró la alta convocatoria y el interés sostenido a lo largo del curso, pese a desarrollarse en un periodo estival: “Fue una experiencia muy positiva, con alta participación y buena recepción de contenidos que muchas veces no se abordan, pero que son clave para comprender el sentido de la Vinculación con el Medio y su bidireccionalidad en los procesos formativos”, señaló.
Asimismo, destacó que esta iniciativa forma parte de un plan de formación más amplio: “Este es un primer curso y continuaremos con nuevas instancias formativas durante el año, en articulación con la Unidad de Desarrollo y Formación Virtual, especialmente en el contexto de implementación del plan piloto de curricularización de la VcM”.
Experiencias que transforman la práctica docente
Desde la perspectiva de quienes participaron, el curso también significó una oportunidad para fortalecer y resignificar sus prácticas docentes. En esa línea, la académica del Departamento de Educación Diferencial, Javiera Medel, destacó la relevancia del enfoque territorial: “La Vinculación con el Medio es un elemento sustancial para la academia, porque los procesos educativos ocurren en los territorios. Este curso me permitió fortalecer esa mirada y proyectar estrategias concretas para integrarla en mi docencia”.
Asimismo, subrayó el valor del sustento conceptual adquirido: “Contar con una base teórica y comprender aspectos históricos de la VcM fortalece mi quehacer docente y permite avanzar en cómo materializar y hacer más explícita esta vinculación en el currículum”.
Por su parte, la académica del Departamento de Historia y Geografía, Cristina Martínez, valoró la posibilidad de profundizar y problematizar su experiencia previa: “El curso me permitió situar mis prácticas en un marco conceptual e institucional más amplio, reflexionando sobre sus sentidos, desafíos y proyecciones en la educación superior”.
En relación con su impacto en la docencia, destacó que “refuerza la idea de que la Vinculación con el Medio no es una actividad complementaria, sino una dimensión formativa clave, entregando herramientas concretas para desarrollar una enseñanza más crítica y contextualizada”.
Comunidad de aprendizaje y proyección institucional
Uno de los aspectos mejor valorados fue su enfoque como comunidad de aprendizaje -reconociendo la experiencia y saberes de quienes participaron en el curso y promoviendo un diálogo reflexivo orientado a mejorar las prácticas- que favoreció el intercambio entre académicas y académicos de distintas disciplinas, permitiendo reconocer experiencias diversas y fortalecer una comprensión compartida del área: “Fue muy enriquecedor, porque permitió mirar cómo distintos Departamentos abordan la Vinculación con el Medio y reflexionar sobre nuestras propias prácticas”, agregó Javiera Medel.
A su vez, Cristina Martínez destacó que “la comunidad de aprendizaje nos permitió reconocer experiencias diversas, problematizar nuestras prácticas y comprender que la Vinculación con el Medio es también un campo emergente que se construye colectivamente y por eso iniciativas como estas, son muy valoradas por quienes participamos en ellas”.
