- A través de la Dirección de Vinculación con el Medio, se desarrolló una experiencia de mediación artística y patrimonial con estudiantes de cuarto básico del Liceo A5, combinando narración oral y visita a su sala patrimonial.
En el marco del proyecto Hay Una Historia Aquí: memorias escolares creando futuro, la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE) desarrolló durante 2025 una serie de actividades orientadas a rescatar, preservar y trabajar activamente el patrimonio escolar, mediante un trabajo colaborativo con docentes y comunidades educativas.
Una de estas experiencias se realizó en el Liceo A5 – UMCE, donde estudiantes de cuarto básico participaron en una lectura de kamishibai —tradicional técnica japonesa de narración conocida como “teatro de papel”—, seguida de una visita mediada a la sala patrimonial del establecimiento.
La actividad fue desarrollada por Nicole Cortés, egresada UMCE y colaboradora del proyecto, junto a Maximiliano Muena, profesional de la Unidad de Educación y Mediación Artística de la Dirección de Vinculación con el Medio y Extensión. Ambos fueron responsables de la mediación, el guion, el relato y la creación material del kamishibai.
Kamishibai: un recurso para activar la memoria patrimonial
El relato presentado, titulado El diario de Mercedes, invitó a niñas y niños a dialogar simbólicamente con la figura de Mercedes Marín del Solar, abordando la historia del liceo —antiguamente Liceo N.° 3 de Niñas— y reflexionando sobre el patrimonio como una construcción viva, que conecta pasado, presente y futuro.
Según explicó Maximiliano Muena, el kamishibai permite acercar contenidos patrimoniales de manera lúdica, sensible y significativa, facilitando que las y los estudiantes se apropien de la historia del establecimiento sin que esta se perciba como algo distante o ajeno.
Patrimonio como experiencia viva
Tras la narración, las y los estudiantes participaron en una visita mediada a la sala patrimonial, espacio donde se desarrollan acciones de preservación de piezas de valor histórico y cultural del liceo. Durante la mediación, se generó un diálogo en torno a qué entendemos por patrimonio, ampliando su significado más allá de los objetos antiguos, hacia recuerdos, experiencias y elementos significativos de la vida cotidiana.
La actividad incluyó instancias participativas en las que niñas y niños compartieron ejemplos de aquello que consideran parte de su propio patrimonio, comprendiendo que lo que viven y crean hoy también formará parte de la memoria futura de su comunidad escolar.
Esta experiencia fue valorada positivamente tanto por el estudiantado como por el equipo docente del liceo, destacando el enfoque pedagógico y la pertinencia del material, el cual fue creado especialmente para el establecimiento como parte del trabajo de vinculación sostenida que impulsa el proyecto.
