Programas de Pregrado
Prosecución de Estudios en Pedagogía en Física o Química
Presentación
La prosecución de estudios en Pedagogía en Física o Química está orientada a la formación de profesionales capaces de enseñar ciencias con profundidad disciplinaria y sensibilidad pedagógica. Su diseño responde a la necesidad de preparar docentes que comprendan los fenómenos físicos y químicos, y que puedan transmitir ese conocimiento de manera clara, rigurosa y contextualizada en los espacios escolares.
Se busca que los/as futuros/as profesores/as desarrollen habilidades para interpretar, explicar y enseñar contenidos científicos, considerando las características y necesidades de sus estudiantes. La formación contempla también el desarrollo de competencias comunicativas, éticas y didácticas, necesarias para ejercer la docencia en contextos diversos y cambiantes.
- Grado Académico: Licenciado/a en Educación en Física o Licenciado/a en Educación en Química
- Título Profesional: Profesor/a de Física o Profesor/a de Química
- Duración: 4 semestres
- Arancel básico de matrícula 2026: $198.000
- Arancel anual 2025: $3.150.000
- Arancel con descuento primera cohorte: $2.990.000
- Arancel con descuento titulados UMCE o CUECH app 15%: $2.540.000
- Pago al contado descuento: 5% del total del arancel anual
- Régimen de estudios: B-Learning, Vespertino
Contacto
Periodo de admisión
Postulaciones
Del 24 al 30 de noviembre 2025
Revisión de antecedentes
Del 24 de noviembre al 12 de diciembre 2025
Resultados
Del 12 al 19 de diciembre 2025
Matrículas
Del 16 de diciembre al 09 de enero
Requisitos y ponderaciones acceso DEMRE
NEM
Ranking
Competencia Lectora
Competencia Matemática
Ciencias o Historia y Ciencias Sociales
Nota: El 10% puede ser de la prueba de “Ciencias o Historia y Ciencias Sociales”
Perfil de Ingreso
Este plan de Prosecución de Estudios está dirigido a personas que hayan obtenido el grado de Licenciado/a y/o un Título Profesional en áreas afines a la Física o la Química, con una duración mínima de cuatro años de estudios superiores, y que acrediten al menos 3.200 horas cronológicas cursadas en modalidad presencial.
Los/las postulantes definen su trayectoria formativa en base a su experiencia previa al momento de ingresar al programa de prosecución de estudios. De esta forma, aquellas personas que posean el grado de Licenciado/a y/o un Título Profesional en áreas afines a la Física solo pueden aspirar a seguir la trayectoria formativa que finaliza en el título profesional de profesor/a de Física. Así mismo, aquellas personas que posean el grado de Licenciado/a y/o un Título Profesional en áreas afines a la Química solo pueden aspirar a seguir la trayectoria formativa que finaliza en el título profesional de profesor/a de Química.
Perfil de Egreso
La persona egresada del Programa de Prosecución en Licenciatura en Educación en Física y Pedagogía en Física o Licenciatura en Educación en Química y Pedagogía en Química de la UMCE es un/a profesor/a de Enseñanza Media, formado/a con un sólido conocimiento disciplinar y pedagógico, adquirido a través de trayectorias educativas y profesionales reconocidas y certificadas que lo habilitan para el ejercicio docente en el nivel de Educación Media del sistema educacional chileno, así como en espacios educativos formales e informales.
Campo ocupacional
Las personas que egresan se desempeñan en el Sistema Nacional de Servicios de Salud (hospitales y clínicas privadas, consultorios de corporaciones municipales e instituciones que administran la ley de accidentes del trabajo y enfermedades profesionales); sector educación (establecimientos educacionales, escuelas especiales, liceos); sector deportes y recreación; sector laboral (empresas e instituciones); y en el ejercicio libre de la profesión.
Ámbitos de acción y competencias
Realiza sus acciones profesionales para promover el bienestar y la salud mental a partir de herramientas clínicas, psicoterapéuticas y psicosociales que se sustentan en la investigación y en la ética profesional en miras del cuidado responsable de sí y de otros y otras en el marco de un modelo biopsicosocial e inclusivo, que incluye la colaboración interdisciplinaria para la comprensión y abordaje de problemáticas humanas complejas.