Investigación realizada en el Programa de Magister en Educación Diferencial de la UMCE señala que las mujeres con discapacidad son “invisibilizadas en estudios sobre género y también en estudios sobre la discapacidad”, en lo que denominan especialistas como una “múltiple opresión”.

 

Cinco duplas de las carreras de Educación Diferencial, Educación Básica y Educación Parvularia dieron a conocer el trabajo realizado durante este semestre.

 

 

La docente Eugenia Peña lanzó su publicación, en un evento realizado el pasado 6 de diciembre en el Salón de Honor.

Durante la reunión, el rector de la UMCE, Jaime Espinosa, agradeció la confianza depositada para el trabajo en conjunto y el soporte permanente de estas instituciones.

 Uno de los principales desafíos, es lograr integrar el conocimiento teórico con el trabajo en el aula. La jornada fue organizada por la carrera de Educación Diferencial.

Las temáticas de sustentabilidad, género, formación ciudadana y toda la línea de diversidad y multiculturalidad serán reunidas y desarrolladas transversalmente.

Esta iniciativa surgió de “la necesidad de generar propuestas orientadas al desarrollo de competencias  de trabajo colaborativo  y co-docencia para atender a la diversidad entre las carreras en el proceso de formación de profesores"

Para favorecer el trabajo colaborativo y la co docencia entre los estudiantes, respondiendo a las demandas de aulas más inclusivas.

Desde hace 11 años que estudiantes de la Universidad participan en este concurso, apoyados por la Unidad de Proyectos de la DAE.

En la actualidad, más de 1.200 niños y niñas asisten a estas escuelas.

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