Sábado, 11 Agosto 2018 16:39

Realizan jornada de cierre de Prácticas Colaborativas primer semestre 2018 Destacado

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Diversas reflexiones realizaron las estudiantes en práctica en medio de sus presentaciones. Entre ellas, la importancia de compartir saberes, experiencias, conocimientos y acciones.

 

Veinte futuras profesoras presentaron sus experiencias de codocencia durante su período de Práctica Colaborativa realizada durante el primer semestre, en una jornada de cierre, en la que las estudiantes fueron acompañadas por sus respectivas profesoras tutoras, además del director del Departamento de Educación Básica, Guillermo Castro y la coordinadora Institucional de Prácticas, Carmen Gloria Negrotti.
 
El propósito de esta jornada fue socializar y compartir las experiencias de las estudiantes de las carreras de Educación Diferencial, que en duplas con estudiantes de Pedagogía en Educación Básica y Educación Parvularia, realizaron su práctica final en centros pre y escolares durante el primer semestre. Durante agosto un nuevo grupo inició el proceso en esta innovadora modalidad.
 
Diversas reflexiones realizaron las estudiantes en práctica en medio de sus presentaciones. Entre ellas, la importancia de compartir saberes, experiencias, conocimientos y acciones para un bien en común que gratifica y alimenta el proceso de enseñanza-aprendizaje; el vínculo socioafectivo para el logro de aprendizajes, como clave con los y las estudiantes: “aprendí que muchas veces el contenido no lo es todo, sino más bien el generar lazos y vínculos con los niños y niñas”.
 
Otra de las experiencias relató que cuando “un estudiante está desmotivado, la mejor manera de lograr cambiar eso es a través de la empatía, el consejo, la preocupación y la motivación que se debe entregar para lograr un pequeño cambio en ese sujeto en formación”.
 
Sobre la inclusión, señalaron que es “una deuda de Chile que aún está presente: considero importante y valioso el haber realizado una práctica colaborativa junto con mi compañera de Diferencial. Ambas creemos fehacientemente que somos educadoras por igual, en gran medida, en las mismas condiciones, ambas tenemos el mismo rol y autoridad dentro del aula, con la única diferencia que tenemos distintos saberes de acuerdo a la formación de cada una y que la única manera de lograr metas y objetivos significativos es a través del complemento y la entrega a nuestros estudiantes”.
 
A su vez, consideraron relevante “ser conscientes y romper la barrera que hay entre educadores diferenciales y de básica, puesto que todos estamos por un mismo fin en común y debemos velar por la formación, el apoyo y aprendizaje de todos nuestro y nuestras estudiantes”.
 

 

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