Del 14 al 17 de agosto, se desarrolló en la ciudad de Buenos Aires, Argentina, el VIII Congreso Iberoamericano de Pedagogía “La innovación y el futuro de la educación para un mundo plural”, organizado por el Núcleo Interdisciplinario de Formación y Estudios para el Desarrollo de la Educación (NIFEDE) –conjuntamente con la Cátedra UNESCO “Educación y Futuro en América Latina. Reformas, cambios e innovaciones”- de la Universidad Nacional de Tres de Febrero (UNTREF) y la Sociedad Española de Pedagogía, con la cooperación del Ministerio de Educación de la Nación.
En esta oportunidad, las académicas de la Facultad de Filosofía y Educación, Dra. Marcela Romero Jeldres, del Departamento de Formación Pedagógica, y la Dra. Tricia Mardones Nichi, del Departamento de Educación Básica, realizaron dos presentaciones en el marco del Proyecto PMI Fondo A.
"Esta instancia fue muy importante para dar cuenta de los avances desarrollados por el equipo de investigación, junto con establecer redes nacionales e internacionales en torno a la colaboración académica en las temáticas asociadas a Formación, Trabajo y Evaluación de la docencia, y al eje temático: Pedagogía, Educación Superior y Universidad y discutir comunitariamente la transición de las trayectorias formativas, dada la complejidad de los espacios, temporalidades epistemológicas, y concepciones didáctico-pedagógicas y culturales asociadas a la formación docente", señaló la Dra. Romero, investigadora responsable del proyecto PMI-EXA/PNII/01/2017, Desarrollo y Validación de un Modelo Predictivo de Competencias Pedagógicas para Profesores en Formación en los Ciclos Iniciales, Intermedios y Avanzados de La FID: UMCE-UCSC-UCN.
Por su parte la Dra. Mardones, co-investigadora del proyecto, presentó la ponencia “Discriminación y desigualdad. Representaciones discursivas del otro migrante en profesores de contextos escolares multiculturales de Santiago de Chile”. "La exposición permitió posibilitar el diálogo conjunto sobre las temáticas expuestas, considerando que tanto las competencias pedagógicas en la formación del profesorado como la discriminación y desigualdad, son materias de interés nacional e internacional por la alta importancia asignada al mundo de la educación", expresó.
Ambas coincidieron que la importancia para la UMCE de esta presentación, radica en sumar productos investigativos que fortalezcan dos líneas de investigación del PMI UMCE1501: Por un lado, las transiciones del estudiantado del sistema escolar a la FID y de la FID al Desarrollo Profesional (OE1, OE-3 y OE4 PMI) y, por otro, las prácticas pedagógicas (OE2, OE3 PMI).
