Autoridades de Gobierno, connotados/as especialistas nacionales y extranjeros/as, docentes y estudiantes de distintas instituciones del país se reunieron en las XXVII Jornadas Nacionales de Educación Matemática, evento organizado por la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE) y la Sociedad Chilena de Educación Matemática (SOCHIEM) que apuntó a consolidar una comunidad nacional que discuta la educación matemática en Chile.

La charla de la Subsecretaria de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación, Carolina Gainza Cortés “Desafíos de la comunicación y divulgación de las ciencias en Chile” marcó el inicio de la Jornada Satélite para Investigadores/as noveles, actividad previa que dio paso al encuentro masivo llevado a cabo en nuestra casa de estudios y que en esta ocasión fue organizado por los departamentos de Matemática, Educación Básica, Educación Parvularia y Educación Diferencial de la UMCE.

Las jornadas desarrolladas del 4 al 7 de diciembre tuvieron por objetivo que docentes y estudiantes se interiorizaran acerca de nuevas perspectivas de la formación en esta materia, considerando que la matemática debe contribuir al desarrollo de la capacidad de los y las estudiantes de utilizar conceptos claves para interpretar, comprender el mundo y transformarlo de manera crítica, constructiva y reflexiva. Para ello, se llevaron a cabo conferencias a cargo de reconocidos/as expertos/as en el área como Bárbara Brizuela (Tufts University, Estados Unidos), Salvador Llinares Císcar (Universidad de Alicante, España) y Dinazar Escudero-Ávila (Universidad Complutense, España), entre otras/os; así como talleres en torno a situaciones de enseñanza o aprendizaje, resolución de problemas, diseño de propuestas y discusiones de diversos aspectos relacionados con la didáctica de la matemática; reportes de investigación avanzada; resultados finales de proyectos de investigación, tesis y experiencias de aula originales; exposiciones de póster; mesas de trabajo y actividades en las que se debatió sobre la temática ‘Educación Matemática en Chile: Ciudadanía que transforma’.  

Jornada inaugural

El Salón de Honor fue el escenario que congregó la masiva asistencia de participantes en miras de aportar al desarrollo del aprendizaje de la matemática en el país. Dando la bienvenida, el Vicerrector Académico de la UMCE, Guillermo Castro Palacios, sostuvo que es preciso resaltar la importancia del giro que hoy tiene enseñar matemática en un mundo asolado por tantos fenómenos globales, por tantas circunstancias complejas donde el valor social de la enseñanza en las matemáticas cobra una dimensión probablemente no visualizada hace 20 años atrás.  “Necesitamos aprovechar esta oportunidad de que hoy día la formación para la ciudadanía deja de ser la responsabilidad particular de algunas asignaturas o de algunas disciplinas y se transforma en una necesidad transversal en la formación inicial docente dadas las condiciones particulares de Chile y del mundo. La posibilidad de mirar la perspectiva de la educación matemática desde la transformación social hoy es un imperativo de los tiempos y es muy importante en ese plano abrir una discusión que tiene que ver con la construcción curricular predeterminada y también con los desafíos que la sociedad chilena demanda sobre la formación de profesores/as en general”, indicó el Vicerrector, resaltando que el Departamento de Matemática de la UMCE ha ido impulsando progresivamente procesos para pasar de una mirada tradicional a una mirada transformadora.

Asimismo, la Decana de la Facultad de Ciencias Básicas de la UMCE, Patricia Castañeda Pezo, valoró la instancia destacando que “este es un espacio donde se analiza y reflexiona respecto de estrategias didácticas, recursos, sistemas de evaluación, espacios en donde nos encontramos las profesoras y los profesores que siempre son espacios de análisis y de compartir buenas prácticas”.  En nuestra Facultad, añadió, “nos interesa fuertemente la investigación. Vivir la investigación en cualquier área del conocimiento nos permite, particularmente, a quienes formamos a futuros/as formadores/as, tener conocimiento cabal de las limitaciones de cada área y, por lo tanto, de las incertezas. Cuando tenemos esta perspectiva, nos aproximamos al trabajo con los/as estudiantes de una manera distinta, pues la educación es y tiene que ser un área de investigación muy potente, y la sala de clases hoy día es un objeto de estudio, es un objeto de investigación, y entonces, cuando queremos transformar, la pregunta es qué queremos transformar y cómo lo logramos, qué estrategias podemos desarrollar para efectivamente impactar en la política pública de manera articulada entre todas las universidades y las sociedades, ya que estamos distantes entre lo que ocurre dentro de una sala de clases versus lo que dice el currículum nacional”, advirtió.

La presidenta de SOCHIEM, Soledad Estrella, en tanto, resaltó que la actual directiva de SOCHIEM se rige por el lema ‘por una educación matemática para la escuela y desde la escuela, conectada a la investigación, integración, innovación y diálogo’. Este lema, dijo, “se materializa en estas jornadas en las que exploraremos algo poco común entre disciplinas como es la real conexión entre la teoría y la práctica. Un hito destacado de innovación y diálogo en esta jornada es la introducción de los espacios de debate y síntesis dentro de las comunicaciones. Estos espacios no solo se centran en las líneas tradicionales de la matemática y la estadística, sino que también se conectan con otras áreas cruciales y focos emergentes como los niveles educativos tempranos, la inclusión, el uso de tecnología, la interculturalidad, la modelación, la formación de profesorado y la argumentación este enfoque integral propuesto por los/as organizadores/as de la UMCE en esta jornadas refleja nuestra visión de una educación matemática que se enriquece con la diversidad los espacios de debate de ideas provenientes de diversas áreas, promoviendo así un intercambio enriquecedor entre los/as participantes que permitirá seguir trabajando juntos/as por la excelencia en la educación matemática y por un futuro educativo mejor para nuestro país y la región”.

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