Viernes, 12 Abril 2024 21:41

Decana de la Facultad de Filosofía y Educación participa en entrega de resultados de Evaluación Nacional Diagnóstica Destacado

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Decana de la Facultad de Filosofía y Educación participa en entrega de resultados de Evaluación Nacional Diagnóstica CPEIP

En su calidad de presidenta del CONFAUCE, la Dra. Solange Tenorio analizó los resultados de la aplicación de este importante instrumento junto a expertas/os del área.

Yerko González Zamorano
Facultad de Filosofía y Educación UMCE

La Decana de la Facultad de Filosofía y Educación de la UMCE y presidenta del Consejo Nacional de Decanos y Decanas de las Facultades de Educación del CRUCH (CONFAUCE), Dra. Solange Tenorio, participó en el panel de expertos/as que analizaron la entrega de resultados de la Evaluación Nacional Diagnóstica (END) que aplica el Ministerio de Educación, a través del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) a todos/as los/as estudiantes de pedagogía que se encuentran en su penúltimo año de estudios, con el objetivo de proponer mejoras en la formación inicial docente.

La Rectora de la UMCE, Dra. Elisa Araya; el Vicerrector Académico, Mg. Guillermo Castro; y el Decano de la Facultad de Historia, Geografía y Letras, Dr. Jaime Galgani, también fueron parte de los/as representantes de diversas universidades que asistieron.

Valoración y desafíos de la END

La END fue valorada positivamente debido a su utilidad en la toma de decisiones, la entrega oportuna de resultados a través del análisis que entrega la plataforma y la perspectiva que entregan estos datos, proporcionando una mirada específica al comportamiento institucional.

Entre los desafíos planteados por las y los expertos se incluyen la baja participación de estudiantes en la END, que cuestiona la representatividad de los resultados, y la inquietud, considerando la naturaleza de esta evaluación, de si es apropiado que ésta sea reportada en los procesos de acreditación. Asimismo, existe la preocupación de que estos estándares no transgredan el sello de cada institución en cuanto a lo formativo.

Por su parte, las universidades se enfrentan al desafío de reforzar la información sobre la prueba en sí, aplicando mejoras para alcanzar los objetivos y tener mejores resultados, sin dejar de lado los modelos formativos que diferencian a cada institución, junto a la importancia del trabajo en equipo para colaborar en conjunto, desde el CPEIP y las universidades.

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