Cuáles son las competencias pedagógicas que debe tener un profesor de ingeniería para formar ingenieros dentro del espacio universitario en Chile presentó la académica e investigadora del Departamento de Formación Pedagógica de la UMCE Marcela Romero, en una sesión especial de la Mesa de Pedagogía del World Engineering Education Forum & The global Engineering Deans Council, 2016, realizado en Seoul, Korea.
En dicho encuentro, la Dra Romero, participó como relatora en la sesión especial Engineering Pedagogical Education to Ensure the Quality of Engineering Education at Higher Education Institutions, organizada por la International Society of Engineering Pedagogy (IGIP) y presidida por el Dr. Hanno Hortsch, de la Facultad de Educación de la Universidad Técnica de Dresden.
Su exposición abordó la Educación en Pedagogía en Ingeniería en Chile, basada en las conclusiones de los proyectos de investigación que realiza en colaboración con la Universidad Técnica de Dresden, dando a conocer las competencias pedagógicas que fortalecen la labor de docentes que se desempeñan en la formación de técnicos e ingenieros y el programa de capacitación e implementación pilotos, que se han desarrollado entre los años 2014 a 2015 en Chile, así como las nuevas alianzas 2016-2018 realizadas en conjunto con las Universidades de Magallanes, Talca y Autónoma.
En la misma sesión, la Dra. Romero planteó los requerimientos para la institucionalización de la Pedagogía en Ingeniería: “daré mi visión teniendo como punto partida Chile y el horizonte del mundo global. La educación en ingeniería es una preocupación en todas las facultades de ingeniería del mundo. Ejemplo de ello son todos los procesos que se desarrollan dentro del marco de las acreditaciones de las universidades y de las propias facultades para mejorar el aprendizaje, la enseñanza de estudiantes y profesores, los métodos, la renovación de equipamiento, los cambios en el curriculum, y la investigación. En algún momento, todas las facultades del mundo, cumplirán con los estándares internacionales, no obstante, me pregunto si los estudiantes, egresarán siendo más éticos, y con competencias para desarrollar innovaciones interculturales e interdisciplinarias con el planeta y sus habitantes. Pienso, que debemos cuestionar si los cursos de ingeniería resuelven los problemas de cada país, y del mundo”.
Para ello, la especialista propone tres caminos para la institucionalización de la educación en Ingeniería: “determinar globalmente los mayores desafíos de la ingeniería a nivel planetario; potenciar la colaboración sistémica planetaria inter-universitaria para formar ingenieros globales que puedan enfrentar los desafíos de la ingeniería a nivel planetario; e investigar colaborativamente problemas locales y globales. Esto puede parecer una utopía, no obstante, el mundo que hoy habitamos, lo requiere”, sostuvo.
Según relató la académica, el encuentro internacional abordó desde los cambios hacia un ecosistema social y técnico donde los seres humanos pueden eventualmente gozar de sus vidas felices y seguros, utilizando tecnologías digitales, como loT (Internet de las Cosas), Big Data, SNS, Cloud 020 (conexión en línea a offline), y las otras ICT (tecnologías de comunicación e información) que ya se están implementando en todas las áreas, para que nuestra sociedad sea más inteligente con las nuevas tecnologías digitales.
Los temas principales del foro, señaló, se situaron en buscar soluciones desde las pedagogías, la innovación curricular, el aseguramiento de la calidad, las relaciones con la industria, los desafíos de las ingenierías para la sociedad y en la sociedad, el aprendizaje creativo y multidisciplinario, las nuevas tecnologías de fabricación como tecnología de impresión en 3D, las vocaciones ingenieriles para la educación secundaria, con enfoque de género / el aprendizaje a lo largo de la vida / internet, educación en ingeniería, entre otros temas tratados en sesiones especiales y relacionadas con la educación en ingeniería para la sociedad inteligente.
Marcela Romero es académica del Departamento de Formación Pedagógica de la Facultad de Filosofía y Educación de la UMCE, donde imparte las asignaturas de ‘Método y enfoque’ y ‘Pedagogía en educación’ a estudiantes de Pedagogía en Castellano, de Educación Diferencial y de Matemática.
La académica recordó que el profesor Hanno Hortsch, de la Universidad Técnica de Dresden, dictará una conferencia en la UMCE, en el Seminario de Competencias pedagógicas en EMTP, dirigido por la Dra. Marcela Romero en el marco del Proyecto Fondecyt de Iniciación Nº 11140650. Inscripciones en https://goo.gl/bd42p6 .
