D. Postgrado (90)
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Crece oferta de Postgrado UMCE con dos nuevos programas de Magíster
Escrito por Gladys Acuña Duarte
Las postulaciones se extenderán hasta el 26 de marzo.
Doctorado en Educación UMCE organiza "Conversatorios virtuales sobre proyecciones en investigación en educación: desde la disciplina a la interdisciplinariedad"
Escrito por Natalia Bobadilla Zúñiga
Se busca la articulación entre las académicas, académicos, estudiantes y miembros de la comunidad interesados en la investigación educativa, además de visibilizar a las investigadores e investigadoras de la UMCE que participan del programa.
UMCE participa en Feria virtual "Estudiar en Chile: postgrado y educación continua” de Learn Chile
Escrito por Natalia Bobadilla Zúñiga
La actividad se realizará de forma virtual el 19 de noviembre y contará con la participación de más de 20 instituciones de educación superior de nuestro país.
UMCE gradúa a educadora de párvulos como nueva Doctora en Educación
Escrito por Gladys Acuña Duarte
Su investigación de doctorado analizó el uso de estrategias didácticas de indagación, experimentación, juego centralizador y juego espontáneo.
Académico de Filosofía se adjudica proyecto FONDECYT Postdoctorado 2020
Escrito por Gladys Acuña Duarte
Dr. René Baeza forma parte del grupo de estudio de Filosofía patrocinado por el Dr. Alejandro Madrid, quien integra el Comité Académico y el Claustro del Programa de Doctorado en Educación de la UMCE.
Doctorado en Educación UMCE fortalece el sello de formación de investigadores/as con orientación interdisciplinar
Escrito por Natalia Bobadilla Zúñiga
El programa tiene abiertas sus postulaciones en http://doctorado.umce.cl/postulacion/
Columna: Contra la violencia epistémica: a favor de una ética intercultural en educación
Escrito por Gladys Acuña Duarte
Por Natalia Contreras Quiroz y Sofía Druker Ibáñez, estudiantes del Programa de Doctorado en Educación UMCE
Publicada en revista Rosa. Disponible en http://www.revistarosa.cl/2020/09/14/contra-la-violencia-epistemica-a-favor-de-una-etica-intercultural-en-educacion/
UMCE renueva oferta de programas de Magíster en Educación
Escrito por Gladys Acuña Duarte
Magíster en Educación con mención en gestión pedagógica en educación superior y Magíster en Educación con mención en currículum educacional o evaluación educacional o gestión educacional abren sus postulaciones el próximo 5 de octubre.
UMCE gradúa dos nuevos Doctores en Educación
Escrito por Gladys Acuña Duarte
María Elizabeth Alvarado Chávez y Arturo Alejandro González Olguín fueron calificados con distinción máxima por sus respectivas comisiones de evaluación, y obtuvieron el grado de Doctora y Doctor en Educación de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.
Investigación de Doctorado revela que clase invertida mejora los hábitos de estudio, en relación a la clase tradicional
Escrito por Gladys Acuña Duarte
Estudio fue realizado por Alberto Lecaros, en el marco de su investigación de tesis de Doctorado en Educación en la UMCE
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Cátedra del Doctorado en Educación de la UMCE contó con participación de académico del IESED y la ULagos
Escrito por Natalia Bobadilla Zúñiga
Dr. Ilich Silva-Peña expuso sobre las investigaciones que ha llevado a cabo con uso de diseños mixtos.
Investigación de postgrado analiza valoración a la identidad mapuche en espacios educativos
Escrito por Gladys Acuña Duarte
La investigación indagó en la valoración que se le da a la identidad mapuche en espacios educativos, desde las concepciones que tienen tanto estudiantes como profesores en relación a los aspectos fundamentales de la cultura mapuche.
UMCE inaugura año académico de postgrado reconociendo trabajo de 40 profesores investigadores
Escrito por Gladys Acuña Duarte
La ceremonia fue encabezada por el Rector Jaime Espinosa, y la directora de Investigación y Postgrado, Beatriz Figueroa, y contó con la asistencia autoridades universitarias.
Investigación de Magister en Gestión UMCE revela tareas pendientes en la educación intercultural
Escrito por Gladys Acuña Duarte
“Existen estrategias educativas que diariamente se desarrollan en las clases, pero no están sistematizadas e institucionalizadas como prácticas permanentes”, señaló el autor, Sergio Quiroga.