Martes, 13 Agosto 2024 19:51

UMCE participa en seminario sobre atracción a las pedagogías organizado por Elige Educar Destacado

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“Es esencial que las y los estudiantes tengan las herramientas necesarias para enfrentar el primer año, el puntaje no es el único dispositivo para asegurar la calidad”, destacó la decana Solange Tenorio.

Yerko González Zamorano
Facultad de Filosofía y Educación UMCE

La Dra. Solange Tenorio Eitel, decana de la Facultad de Filosofía y Educación de la UMCE y presidenta del Consejo Nacional de Decanos/as de las Facultades de Educación de las Universidades de Chile (CONFAUCE), participó como panelista en el seminario “Atracción a las pedagogías, aprendizajes, desafíos pendientes y nuevas perspectivas”, que organizó recientemente Elige Educar, y que se llevó a cabo en las instalaciones de la Universidad Católica.

El encuentro al que asistió igualmente el equipo PACE UMCE, tuvo como objetivo abordar temas fundamentales para la formación docente en Chile. En éste se incluyó la presentación de los resultados y análisis del programa de Elige Educar “Quiero Ser Profe”, el cual ha impactado en la atracción a las carreras de pedagogía.

En el panel, la decana Solange Tenorio compartió escenario con el subsecretario de Educación Superior, Víctor Orellana; y con Valentina Gran, Directora Ejecutiva de la Fundación Por una Carrera, en una conversación sobre los desafíos y oportunidades de los programas de acompañamiento a estudiantes de educación media hacia la educación superior. En dicho espacio, se planteó la dificultad de las regiones extremas en estos programas debido a las distancias entre los colegios, las matrículas, y la migración a la ciudad. Se abordaron, además, estrategias de mejoramiento como incentivos económicos, implementación de mentorías y posibles mejoras para cada caso. 

El evento contó asimismo con la presentación de Talia Milgrom-Elcott, líder de una iniciativa en Estados Unidos, Beyond100k, enfocada en la atracción y retención de profesores/as en áreas STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas), proporcionando un enfoque comparativo sobre cómo enfrentar los retos en la formación de docente a nivel global.

           

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