El proyecto, dirigido por el astrónomo y académico de la UMCE, Luis Barrera, fue seleccionado en el I Concurso de Ciencia Aplicada del Programa IDeA, del Programa Fondef de CONICYT, para generar un “modelo de ciencias integradas que facilite el desarrollo de habilidades científicas de orden superior y la adquisición de contenidos de complejidad creciente y no redundante y aumente los niveles de logro en las habilidades de integración, síntesis y aplicación, bajo el marco del estudio de situaciones problemáticas”.
Esto, para responder a algunas de las argumentaciones del estudio, que dan cuenta de que “algo impide que en el proceso de enseñanza-aprendizaje los estudiantes chilenos adquieran habilidades para transferir, interpretar y aplicar algunos conocimientos”, conclusión sostenida tras la revisión de resultados SIMCE, que en su versión 2011 para cuarto básico registró que en Matemática, sólo el 30% de los estudiantes logró los aprendizajes descritos en el nivel avanzado, un 39% de ellos se ubicó en el nivel intermedio y el 31% de los estudiantes en el nivel inicial. A su vez, en Ciencias Naturales, 32% de los estudiantes logra los aprendizajes descritos en el nivel avanzado, 33% en el Nivel Intermedio y 35% en el nivel inicial.
Adicionalmente, señalan los investigadores en su propuesta, PISA 2006 mostró que “aplicar instrumentos facilitadores, o mejorar las estrategias pedagógicas para obtener el desarrollo de competencias científicas sería importante para el proceso de enseñanza-aprendizaje en nuestro país”, para lo cual –agregan- “es necesario aplicar en el aula una metodología que integre las Ciencias Naturales con las Matemáticas con el fin de lograr un mejor aprendizaje asociado a la ciencia como un todo y no para una disciplina en particular”.
“SIMCE mide habilidades básicas”, explicó el director del proyecto, Luis Barrera, “esa es la deficiencia que se detecta en el estado del arte del proyecto, donde la educación chilena evidencia desarrollo de habilidades, pero las más simples. Entonces, cuando se realizan pruebas internacionales, aparecemos muy lejanos porque no hay desarrollo de habilidades de orden superior”, puntualizó.
Los avances de este plan piloto, añadió Luis Barrera, han permitido “armar los programas para docentes y estudiantes con las actividades distribuidas por nivel, basadas en sus bases curriculares, pero abarcamos más temas que los que realizan los colegios habitualmente porque aspiramos a habilidades de orden superior, y ese es el aporte básico de este proyecto”.
Durante el mes de octubre, anunció, “aplicaremos un pre y post test para confirmar si llegamos a estas habilidades de orden superior, que son aquellas más complejas y que tienen que ver con investigar, experimentar, inferir o concluir”.
Cabe recordar que el equipo de Ciencias Integradas está conformado por 12 investigadores, especialistas activos en Biología, Física, Matemática y Química, de formación original en Pedagogía (80%), y todos académicos de la Facultad de Ciencias Básicas de la UMCE.
Más información en: http://cienciasintegradas.cl/
