En el marco de las acciones de difusión y transferencia de conocimiento académico que la UMCE promueve con otras universidades del Estado de Chile para poner en valor el saber que impulsan académicos/as, doctores/as e investigadores/as a lo largo del país, se llevó a cabo la presentación de la charla “Informe Nacional y Regional sobre Formación Inicial Docente (FID) en las Universidades del Estado”, a cargo del Dr. Ilich Silva Peña, académico de la Universidad de Los Lagos e investigador del Instituto Interuniversitario de Investigación Educativa (IESED-CHILE).

La Rectora de la UMCE, Dra. Elisa Araya Cortez, fue la encargada de abrir el encuentro en el que participaron autoridades y comunidad universitaria, momento en que la máxima autoridad institucional se refirió al convenio y a la relación de cooperación y trabajo interuniversitario de la UMCE con el IESED así como a la red colaborativa impulsada desde las universidades del Estado. Junto con agradecer al investigador y egresado de nuestra casa de estudios el haber elegido a nuestra institución como el primer lugar para socializar el informe, la Rectora Elisa Araya compartió los avances y esfuerzos que ha desarrollado la UMCE por posicionarse como un referente de la educación en el país, mostrando su legado, su misión y compromiso con la educación de Chile, destacando que, como parte de este trabajo, “nuestra universidad ha ido desarrollando capacidad investigativa en el área de educación para aportar a los diversos desafíos que presentan los establecimientos educativos”.

Rol de las universidades del Estado

Atendiendo a la preocupación por la problemática existente por la formación docente, no sólo a nivel nacional, Ilich Silva comentó los diferentes proyectos que lleva a cabo el IESED, haciendo especial énfasis en el propósito de su última investigación y el alcance de los resultados obtenidos en este informe que abarca las causas del déficit de docentes que ya se advierte en el sistema educativo. “Hay un problema mundial que tiene que ver con la problemática de la formación docente, que está derivando en una falta de docentes en muchos países y de un déficit mayor que se proyecta”, enfatizó.

El informe considera la evolución de la cantidad de programas de pedagogía, observando que las instituciones estatales han mantenido en el tiempo la diversidad de oferta de estos programas, dentro de las capacidades que han tenido, incluyendo las zonas extremas y manteniendo programas diversificadores. Igualmente, advierte la consideración de los costos reales del desarrollo de una carrera de pedagogía, lo que incide fuertemente por los criterios de mercado. “Hay criterios de mercado que operan y eso también tiene que ver con el contexto que tenemos, en que el sistema de educación superior opera en torno a oferta y demanda. Es un producto en que la gratuidad es obtenida a través de un sistema de financiamiento individual como un ‘voucher’ y, claramente, las universidades estatales son las que han mantenido la oferta”, enfatizó Ilich Silva.

Twitter