Con masiva asistencia presencial y virtual se desarrolló el "Seminario Interdisciplinario: Neurociencias y Retos Múltiples: Estrategias didácticas para potenciar el aprendizaje", actividad híbrida organizada por el Magíster en Educación Especial UMCE y auspiciado por Perkins Internacional en la que participaron destacadas expertas en el área, y que tuvo por objetivo recoger buenas prácticas en relación a la didáctica y socializar investigaciones y experiencias innovadoras de docentes y estudiantes.
La Rectora de la UMCE, Dra. Elisa Araya Cortez, fue la encargada de dar inicio al encuentro en el que participaron docentes, estudiantes y profesionales de Chile y Latinoamérica. “El tema de las neurociencias es un tema centralísimo en educación. Pensábamos, años atrás, décadas atrás, que esto se trataba solamente de comprender el funcionamiento del cerebro, del sistema nervioso central y de cómo se mueven los impulsos; pero las investigaciones han ido avanzando y muestran de manera tan fehaciente que la mente, cuerpo y entorno que somos los seres humanos, funcionan en una complejidad de estímulos, de redes que son no solamente cognitivas, son emocionales, son culturales, son corporales. Mientras más entendemos el misterio de nuestro funcionamiento como mente, cuerpo, entorno, más nos damos cuenta de que tenemos que seguir aprendiendo para poder acompañar las trayectorias de aprendizaje de otras personas; y cuando se trata de personas que tienen retos múltiples, que tienen necesidades, discapacidades que están combinadas, aquello se vuelve más imperativo aún”, sostuvo la Rectora, destacando que la UMCE tiene un rol social y comprende muy bien el poder transformador de la educación.
La directora del Programa Perkins Internacional de América Latina y el Caribe, Mg. Gloria Rodríguez Gil, en tanto, se refirió a las potencialidades de aprendizaje de niños, niñas y jóvenes: “Para potenciar el aprendizaje, educadores/as, familiares y profesionales relacionados/as a este campo deben saber cómo enseñar, observar, usar diversas formas de comunicación, entender cómo relacionarse, respetar, ser empáticos/as, trabajar con el/la otro/a, saber cómo guiarse con lo que el/la estudiante les plantea; o sea, una educación humanista, una educación de derechos centrada en el/la estudiante y en la colaboración de cada uno/a de los/las que formamos esta comunidad educativa. En los últimos tiempos, más y más se habla de inclusión, de diversidad, de equidad, y quiero enfatizar que en la diversidad todos/as crecemos, crecemos en nuestro aprendizaje, en el respeto al otro/a y el respeto a uno/a mismo/a, aprendemos a hacer empáticos/as y más humanos/as, creamos un mundo donde nadie se queda afuera, un mundo inclusivo donde todos/as podemos pertenecer. La empatía y la creencia en el potencial de los/as estudiantes con retos múltiples son esenciales para empoderar a ellos/as y a sus familias y brindarles una educación significativa”, señaló.
Innovación y tendencias
El Magíster en Educación Especial UMCE pretende constituirse en un espacio de desarrollo profesional que permita consolidar el posicionamiento del saber propio de la educación especial, articulando la experiencia de este programa con los actuales conocimientos y tendencias que aporten al desarrollo y al mejoramiento de la calidad de vida de todas las personas en riesgo y de mayor vulnerabilidad socioeducativa. Para ello, sigue innovando con los nuevos conocimientos y paradigmas y graduando a grandes profesionales y líderes. Su coordinadora, Dra. Ximena Acuña Robertson, explicó el propósito de la segunda versión de este seminario: “Buscamos fortalecer la formación de nuestro posgrado, donde esperamos seguir abriendo espacios de encuentro y de intercambio en torno a estas temáticas. Es así como nuestro magíster se ha ido configurando no solo dentro de la docencia sino que también a través de la participación muy activa de nuestras estudiantes, quienes nos han permitido ir vinculando teoría y práctica en la misma formación, siempre tratando de buscar una mejor y mayor comprensión de las estrategias que nos permitan ir derribando barreras sobre el acceso al currículum e ir promoviendo mejores condiciones de vida cada vez más justa para todos/as los/as estudiantes que presentan necesidades educativas especiales”, indicó.
Este programa que ha sido actualizado, tiene una historia de más de 20 años de formación en los que ha contado con el apoyo permanente de Perkins Internacional y donde se han ido construyendo conocimientos, contribuyendo a mejorar la calidad de vida de las personas con necesidades educativas. “El desarrollo de este seminario, así como también la formación de nuestro programa, pretende poder contar cada vez con mayor cantidad de profesionales, con generaciones de profesionales que sean capaces de liderar procesos de innovación e inclusión educativa, siempre asumiendo un enfoque de derecho que asegure la convivencia sana y justa para todos y todas”, complementó la profesora Ximena Acuña.
Experiencias y aportes
El nutrido programa de conferencias, discusiones, reflexiones y trabajos prácticos que se desarrollaron durante la jornada contó con las presentaciones “Desarrollo de habilidades en aula, mirada desde las neurociencias”, a cargo de Dra. Gabriela Martínez Bravo, Licenciada en Ciencias Biomédicas, directora ejecutiva de la Fundación Ciencia Impacta y directora de educación y extensión del Instituto de Neurociencias Biomédicas de la Universidad de Chile; y “Estrategias Didácticas para potenciar el aprendizaje de las personas con discapacidad múltiple y sordoceguera”, de Mg. Angélica Armatista Bastarrachea, Licenciada en Educación Especial en el área de atención motriz e integrante del Programa de Liderazgo Educativo en servicios avanzados para niños/as y jóvenes con ceguera y discapacidad visual con discapacidad múltiple y sordoceguera, en Perkins School for the Blind, Boston MA. Igualmente, se expusieron las presentaciones del trabajo final de Grado de estudiantes del Magíster en Educación Especial UMCE (cohorte 2022) de las profesoras Nora Dulio Roth “Enseñanza de la Comunicación y el lenguaje a estudiantes con discapacidad múltiples desde la perspectiva del docente”, y Constanza Vega Gálvez “La influencia de estrategias de hábitos de estudios mediados por TIC en las funciones ejecutivas”.
Asimismo, se llevaron a cabo los trabajos prácticos “Neurociencia y Aprendizaje”, dirigido por Gabriela Martínez y “Retos Múltiples”, por Angélica Armatista; y la presentación de las experiencias “Trabajo con familias de personas con discapacidad visual, sordoceguera y retos múltiples”, liderado por Julieta Picasso Cazon, directora de la Institución Fátima y coordinadora de trabajo con familia en CIDEVI (Escuela San Alberto Hurtado) Argentina; y “Percepción de los aportes de la asignatura de Neuroeducación infantil para el abordaje pedagógico de niñeces y para la vida estudiantil y profesional futura de alumnas de Educación Parvularia de la UMCE”, a cargo de Andrea Alfaro Silva, profesora de Biología y Ciencias Naturales y docente de Neuroeducación Infantil de la UMCE.
