En el contexto de las actividades de vinculación que desarrolla el programa de Magíster en Didácticas Integradas para la Educación Básica de la UMCE, se llevó a cabo el Coloquio Internacional de Innovación Educativa, encuentro virtual en el que especialistas de Chile y México compartieron su saber pedagógico para socializar experiencias y tendencias de innovación en el espacio escolar.

Dando inicio al coloquio, el vicerrector académico de la UMCE, Dr. Guillermo Castro Palacios, sostuvo que esta actividad es una manifestación de un proceso que para la Universidad es relevante desde el punto de vista de la cooperación institucional y marca el sentido que tiene la colaboración con otras universidades estatales, en el caso de Chile, y con universidades hermanas en el ámbito internacional. “Hay un doble desafío de trabajar en redes concéntricas de colaboración en temáticas de interés mutuo para el desarrollo profesional, particularmente centrado en el tema de la educación primaria como la base del sustento del sistema educacional en nuestro país, pero también de otros países de nuestra América”, indicó.

Este magíster, agregó el vicerrector, “busca poner al centro el objeto de estudio de la educación primaria desde la investigación y los procesos formativos. Es una mirada que intenta ir más allá de las disciplinas, que reivindica la condición didáctica como una condición en movimiento. Para nosotros/as, el sentido que cobra relevancia es el sujeto que aprende y las condiciones en las que él/ella desarrolla ese aprendizaje, y nos damos cuenta que, en los procesos históricos de conformación de los sistemas educativos, a veces, ese sujeto y la mirada de ese sujeto sobre el conocimiento, ha ido perdiendo relevancia. Por ello, la idea es promover integración donde hasta el minuto, en el caso de Chile particularmente, ha existido una mirada segmentada, dividida artificialmente por determinadas disciplinas del conocimiento y no por una mirada global”, dijo. Para la UMCE, añadió el vicerrector y académico del programa, “es muy importante esta iniciativa y lo que entraña la idea de discutir, desde distintas ópticas y de distintas experiencias, estas posibilidades de mirar los procesos de aprendizaje como un fenómeno global comunitario colectivo contextual, centrado en que los sujetos aprendemos desde el sentido del lugar, del territorio que ocupamos y las condiciones de identidad colectiva individual que somos capaces de desarrollar, y, en este marco, las infancias son relevantes”, aseveró.

Formación de líderes para el cambio educativo

El Magíster en Didácticas Integradas para la Educación Básica tiene como propósito fortalecer prácticas profesionales a partir de la formación de líderes y lideresas para el cambio educativo en el nivel de educación básica/primaria. El programa se propone situar el foco de las prácticas pedagógicas e investigativas en la singularidad del nivel de educación básica como espacio de investigación y desarrollo educativo, con paradigmas propios que respeten a la infancia como un sujeto de derecho, protagonista de su propio aprendizaje y de la forma de conocer el mundo al vivir y ser parte de él. Su coordinadora, Victoria Garay Alemani, comentó  que el programa “busca contribuir y aplicar saber a través de una sinergia con el sistema educativo y los/as profesores/as, fortaleciendo las competencias de innovación de quienes desempeñan labores en el nivel de educación básica, reconociendo a los niños y niñas como sujetos que construyen su mundo en su vivir tanto en la escuela como fuera de ella, contribuyendo a la mejora de los aprendizajes a partir de la integración de disciplinas y enfoques educativos”, expresó.

Innovación Educativa

El coloquio contó con la presentación de las ponencias “¿Qué es la innovación en educación?” a cargo del Dr. Sergio Dotor Fernández, académico de la Universidad Pedagógica Nacional, Unidad 151, Toluca, México; y “Educación emocional en la escuela. Experiencias educativas en Chile y México”, de Alinne Cristina Vargas Olmedo, Profesora de Educación Básica y estudiante del Doctorado en Gestión e Innovación Educativa de la Universidad Autónoma de Tamaulipas México, quien expuso junto a la Dra. Nelly Gromiria Lagos San Martín, académica docente e investigadora de la Universidad del Bío Bío.

Cabe mencionar que el programa de magíster a cargo del Departamento de Educación Básica de la UMCE, en 2022, inició un camino de cooperación con la Universidad Pedagógica Nacional, Unidad 151, Toluca, una de las instituciones de enseñanza más destacadas dentro del Estado de México. En este contexto, la Dra. Tricia Mardones Nichi, integrante del cuerpo académico del programa, sostuvo que el coloquio pretende dar continuidad a una relación de colaboración académica que permita estrechar lazos más fructíferos en el futuro. “Estamos permanentemente realizando actividades en conjunto y actualmente tenemos estudiantes de Chile y de México, por lo que la idea es que podamos, dentro de estos lazos y cooperación internacional, lograr aprendizajes conjuntos tanto de las/os académicas/os como de los/as estudiantes”, señaló.

Más información: Magíster en Didácticas Integradas para la Educación Básica UMCE 

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