Continuando con el ciclo de seminarios que organiza el equipo coordinador del Diplomado Pedagogía Crítica en la Enseñanza-Aprendizaje del Inglés como lengua extranjera de la UMCE, se llevó a cabo el seminario "Pedagogía crítica y el currículum en la enseñanza del Inglés", encuentro virtual que contó con la participación del académico de la Universidad de Wisconsin, Michael Apple, reconocido como uno de los principales exponentes de la pedagogía crítica; y de la destacada investigadora sobre temáticas de género y académica de la Pontificia Universidad Católica, Malba Barahona.
En su presentación, el profesor Apple planteó cómo la pedagogía crítica se articula en contextos escolares formales y cómo, a través de ésta, las y los estudiantes reconocen su agencia en los cambios político-culturales que les afectan, mientras que la académica Malba Barahona hizo una revisión de la historia de la enseñanza del inglés en Chile, poniendo acento en los motivos del porqué se enseña, entregando además ejemplos sobre esta enseñanza, la que, según sostuvo, es vista como una herramienta económica.
En el encuentro virtual, el coordinador del Programa de Segundo Idioma de la UMCE, Maximiliano Acuña, invitó a participar en la próxima sesión de seminario que se llevará a cabo el 13 de septiembre y presentó el programa de Diplomado Pedagogía Crítica en la Enseñanza-Aprendizaje del Inglés como lengua extranjera de la UMCE, cuyo proceso de postulación se mantendrá abierto hasta el 20 de septiembre a través del enlace econtinua.umce.cl/diplomado-ingles
El académico informó que este programa a cargo del Departamento de Inglés y de la Dirección de Educación Continua de nuestra Universidad presenta una propuesta única en el país y aborda el desarrollo de estrategias didácticas, actualización del estudio del idioma, lineamientos curriculares, evaluativos y de intervención en el aula.
El diplomado, dijo “será impartido en modalidad online y de manera sincrónica y contará con la participación de académicas/os invitadas/os de destacada trayectoria nacional e internacional. Esta propuesta formativa entrega una visión crítica del proceso de enseñanza que se experimenta en el sistema educativo chileno y que permite a las/os profesionales ser agentes que conozcan los cuestionamientos propios de la formación feminista, descolonización del inglés y de evaluación y currículum crítico”.
