Miércoles, 29 Noviembre 2017 20:38

Tercer Encuentro Presencial de Mentoría B-Learning Destacado

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Compartiendo experiencias y aprendizajes para retroalimentar la propuesta de acompañamiento.

El pasado sábado 18 de noviembre se realizó el Tercer Encuentro Presencial de Mentoría B-Learning dando, de esta forma, por terminado con éxito, el proyecto piloto de Mentoría Mixta, con Acompañamiento Virtual y presencial; individual y grupal a docentes titulados de la UMCE en sus primeros años de inserción laboral profesional.

Este proyecto, inserto en el Objetivo Estratégico N 4° del Plan de Mejoramiento Institucional (PMI), se estructura en base a un modelo de formación que articula los procesos de reflexión, acción y teoría en el desempeño laboral de un docente principiante, acompañado por un profesor mentor, estableciendo una relación entre pares.

Eugenio Contreras, director de Educación Continua de la UMCE, y coordinador del Objetivo Estratégico N° 4 del PMI, explica que “este modelo semipresencial, se ha ido desarrollado de acuerdo con las necesidades específicas de cada uno de los profesores principiantes con un acompañamiento presencial y no presencial, a través de una plataforma virtual provista por el Centro de Formación Virtual de la UMCE, ajustada a medida de los requerimientos”.

Uno de los aspectos más importantes de este Proyecto Piloto y, destacado por todos los participantes, es su carácter innovador “Valoramos enormemente ese apoyo, porque nos ha permitido llegar a construir un modelo que no es exactamente lo que está planteado en mentoría, si no que entendemos que aquí hay un aporte metodológico por parte de nuestra Institución y esto pudiera ser escalado posteriormente a nivel nacional, justamente para acompañar a profesores nóveles de regiones y localidades remotas” agregó Eugenio Contreras.

Asimismo, con la futura sistematización, la idea según Contreras, “es generar recomendaciones para la formación docente en las distintas carreras de pregrado y al mismo tiempo prepararlos para su inserción. La idea es que este piloto les ayude a construir o desarrollar una autoevaluación en cuanto a su quehacer en el aula, a una mejor y mayor construcción en su imagen como profesor, a comprender mejor el rol docente en el aula y a otorgarles herramientas para un desempeño progresivo en el mejoramiento dentro de la calidad de su acción educativa”.

De igual forma, uno de los objetivos de este taller, según Myriam Rossel Manzor, coordinadora del Equipo Mentoras, fue “recabar la percepción de los jóvenes en relación a las cosas que facilitaron el proceso de acompañamiento, las cosas que dificultaron. La idea era que ellos señalaran todos los aspectos que componen la mentoría”.

Producto de las mismas necesidades pedagógicas manifestadas por los profesores noveles, es que este encuentro contó además, con la participación de la Psicóloga Educacional de la Pontificia Universidad Católica de Chile Patricia Vallejos, especialista en Psicología Educacional y Convivencia Escolar, quién realizó un taller para los profesores nóveles, sobre la gestión y manejo de la conducta de los estudiantes en el aula.

 

   

 

Verónica Castillo Rojas

Periodista
PMI
UMCE

 

 

Visto 1075 veces Modificado por última vez en Jueves, 30 Noviembre 2017 13:19
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