Miércoles, 09 Enero 2019 18:33

Avanza pilotaje de nuevo sistema de calificación y evaluación para académicos UMCE (SiCEA) Destacado

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Sistema plantea un cambio radical en el ejercicio de la docencia en la UMCE

Con una nueva jornada de trabajo para la revisión de instrumentos de medición, continúa la implementación del plan piloto del nuevo Sistema de Calificación y Evaluación para Académicos UMCE (SiCEA).

Una comisión integrada por académicos de diferentes Facultades está a cargo del diseño y desarrollo del SiCEA, que inició en octubre una fase piloto con un grupo de cerca de 40 representantes académicos y profesionales de diferentes departamentos y unidades de la UMCE, con quienes ya se ha trabajado en la elaboración de instrumentos y formatos requeridos para la aplicación del sistema.

Según explicó Cristhian Uribe, académico que forma parte de esta comisión, la idea del pilotaje es “ajustar el modelo del diseño de evaluación para ir poniendo en práctica distintos instrumentos que va a demandar el proceso de calificación de los académicos de la Universidad. Debemos ir observando cómo funcionan los instrumentos que hemos creado, en este caso para observar la calificación y desempeño académico”.

Sobre el SiCEA

Respecto de esta iniciativa, el profesor Uribe destacó que permitirá “tener claridad de qué es lo que la Universidad debe demandar y necesita de los académicos, para así desarrollar su desempeño con el mayor provecho posible, sus competencias de excelencia, para lo cual se ha trabajado en el desarrollo de un sistema lo más claro, transparente y objetivo posible, pero que además integre distintas instancias de la universidad.

“Hemos logrado un modelo de trabajo sistémico”, puntualizó, “en el cual académicos y académicas son observados en todos sus espacios de desarrollo y con un sentido que no es punitivo; por el contrario, la Universidad se tiene que hacer cargo de que el sistema favorezca el desarrollo académico”.

El nuevo sistema diferencia la calificación de la evaluación académica. Esta última “viene a reemplazar lo que sería la jerarquización en el modelo antiguo, mientras que la calificación tiene más que ver con un compromiso de desempeño que cada año los académicos y académicas suscriben con la autoridad del Departamento”, afirmó.

Sobre el pilotaje

Para Elizabeth Barrera, profesional de la Coordinación de Prácticas UMCE, el valor de esta instancia es que “posibilita una discusión entre distintos académicos, distintas miradas, con representantes de todas las áreas, lo que lo hace más válido y más valorable”. Validar los instrumentos, añadió, “tiene que ver también con cómo podemos mirarnos como docentes y valorar la carrera docente dentro de la UMCE, confirmar que es posible hacerlo a través de una discusión y un diálogo. Sin embargo, no es una instancia fácil. Es complejo lo que estamos haciendo porque finalmente hay que ponerse en el rol de cada uno de los profesores y ser pertinente para toda la diversidad UMCE”.

Coincidentemente, Paola Quintanilla, secretaria de Facultad de Filosofía y Educación, también destacó el trabajo de equipos con distintas miradas, Departamentos y jerarquías: “el grupo que organiza pensó muy bien en tener un espectro diverso, que nos permita mirar estos instrumentos que nos van a evaluar en el futuro y tener muy claro nuestros compromisos de desempeño”.

En su opinión, este sistema “representa un cambio radical en el ejercicio de la docencia en nuestra Universidad porque lo que va a hacer es una distinción cualitativa –insisto en ese concepto- entre cómo definir lo que hacemos en el ejercicio de todas nuestras tareas: docencia, investigación, extensión, vínculo con el medio, y otros tipos de proyectos, porque nuestro quehacer no está solo focalizado en el ejercicio de la docencia de aula. Este valor va a permitir mirar todas aquellas acciones que desarrollamos, para que puedan ser evaluadas en su justa dimensión”.

Metodología "Standard Setting"

La jornada contó con la participación del profesor Ernesto San Martín, académico de reconocida trayectoria en las áreas de investigación en política educativa, causalidad en ciencias sociales, psicometría y medición educacional.

Según informó Paola Alarcón, profesional de apoyo del equipo de trabajo, el profesor San Martin brinda soporte a la comisión interfacultades -a cargo del diseño y desarrollo de SiCEA- en la validación de los instrumentos de calificación: “durante la sesión, condujo el ejercicio de aplicación de la metodología de "Standard Setting", que permite derivar niveles de logros en evaluaciones profesionales, describiendo el desempeño de personas a partir del juicio de un grupo experto”.

La actividad, agregó, consistió en distinguir, a partir de descriptores propuestos en los instrumentos de calificación desarrollados, una escala subyacente de habilidad o de dominio de competencias en los niveles de desempeño "mínimo competente" y "buen desempeño", lo que enriquece la calificación más allá de la obtención de un puntaje.

 

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