Una primera reunión de trabajo sostuvieron recientemente en la UMCE, responsables Departamento de Evaluación, Medición y Registro Educacional (DEMRE) y de nuestra Universidad, en el marco del proyecto FONIDE recientemente adjudicado “Estándares técnicos para el diagnóstico inicial de los futuros docentes. Una propuesta basada en evidencia”.
El encuentro fue encabezado por la vicerrectora académica de la UMCE, Erika Castillo, junto al director de Docencia, Claudio Martínez; la coordinadora del Centro de Acompañamiento al Aprendizaje de la UMCE, Ana Cárdenas; y la encargada de la Unidad de Formación y Control Presupuestario, María Ester Sepúlveda. A su vez, del DEMRE participaron su directora, María Leonor Varas, junto a una de las investigadoras del proyecto Alejandra Osses.
El objetivo de la propuesta es “analizar instrumentos actualmente aplicados en carreras de pedagogía en función de sus temáticas, objetivos y procedimientos técnicos”, para “elaborar un conjunto de orientaciones técnicas para la evaluación diagnóstica de estudiantes de primer año de pedagogía, que permita a las instituciones avanzar en la obtención de información pertinente y válida para planificar sus procesos formativos”.
Según explicó Ana Cárdenas, contraparte UMCE en este proceso, a través de esta colaboración será posible acceder a “un informe con el estudio de validez de uso de los instrumentos que actualmente aplica la UMCE y con recomendaciones para mejorar el proceso de evaluación diagnóstica de ingreso”.
Para ello, agregó, la UMCE proporcionará información institucional de la “aplicación de pruebas de diagnóstico, bases de datos de resultados, análisis e información sobre las acciones para mejorar el desarrollo de habilidades de ingreso de los estudiantes de primer año”. Esto, previo a la firma de un protocolo de confidencialidad de la información por parte de los investigadores.
Cabe recordar que a través de la Nueva Política Nacional Docente (Ley 20.903), que asegura la calidad en el área de la formación inicial, se estipula que, a partir del 2017, los estudiantes de pedagogía rindan una evaluación diagnóstica al inicio y cerca del final de su proceso formativo de pregrado. La aplicación de la primera evaluación es responsabilidad de cada una de las Instituciones de Educación Superior, en tanto, la segunda evaluación es responsabilidad del MINEDUC, quien delega esta tarea en el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP).
