Desde el año 2014, el Liceo A5 - UMCE Mercedes Marín del Solar abrió sus puertas a estudiantes sordos, para atender a la diversidad más allá de las necesidades educativas. Y para celebrar el Día de la Interculturalidad, este año el Programa de Integración del establecimiento invitó a directivos, profesores y asistentes de la educación a participar en la elaboración de un video en lengua de señas.
Jorge Zúñiga, coordinador pedagógico del Liceo A5, y ex alumno de Educación Diferencial de la UMCE, explicó que en el proyecto educativo “nos definimos como un colegio inclusivo y es uno de nuestros sellos institucionales que constituye un eje central dirigido más allá de las necesidades educativas, a la inclusión social cultural, considerando el contexto socioeducativo en el que estamos, con estudiantes altamente vulnerables. La cultura sorda viene a ser un componente más de trabajo en el colegio, aunque no el principal. Sin embargo, la inclusión de personas sordas permitió que se desarrollara con más fuerza porque es más evidente”, señaló.
El video fue elaborado a partir de la canción de Calle 13 “Latinoamérica”, y con la particpación de toda la comunidad en la interpretación de Lengua de Señas Chilena. Y no es el único, enfatizó, porque también para el Día de la Persona Sorda elaboraron otro que habla de la integración de los jóvenes sordos.
En el acto de la Interculturalidad, agregó, fue presentado este material: “a esa actividad asistió la supervisora de la Dirección Provincial Oriente, quien quedó muy impresionada con el trabajo que se hizo para el cierre de la jornada. Ella lo envió a la Provincial, donde lo vieron. Así, llegamos al Día de la Ciudadanía, fecha en la que nos invitaron al Museo de la Memoria junto a 12 colegios, y en esa ocasión mostraron sólo nuestro video”.
Jorge Zúñiga es profesor formado en la UMCE, de Educación Diferencial con mención en Problemas de Audición y Lenguaje (PAL). Cuando asumió la Unidad Técnico Pedagógica del liceo, “comienza la discusión para atender a la diversidad, más allá de las necesidades educativas y el equipo directivo completo tiene esa misma postura. En ese marco es que abrimos las puertas hace tres años a estudiantes sordos y hemos tratado de hacernos más responsables de la diversidad cultural”, afirmó.
Primero “hicimos una sensibilización durante el primer año con los profesores, para acercarlos a las personas sordas, e impartimos talleres de Lengua de Señas a nivel básico. Actualmente también hay niños sordos que la enseñan a sus compañeros en un taller JEC”.
De los 500 estudiantes matriculados, dijo, 12 son sordos y están distribuidos entre 1º y 3º medio. Y si bien el Decreto 170 garantiza que las personas no queden excluidas del sistema general de educación por motivos de discapacidad y señala que se realicen 10 horas de educación diferencial por curso y se presten las ayudas pertinentes, en este caso intérpretes de Lengua de Señas, no habla de cuántas horas debe estar el intérprete: “conociendo otras experiencias, que sólo cumplen con lo que dice el Decreto, lo que hicimos fue colocar un educador diferencial por 44 horas en aquellos cursos donde había estudiantes sordos en muchas las asignaturas troncales e intérprete en casi todas también, agregando otras como talleres y la asignatura de Tecnología, así como en los actos”, explicó. Y el trabajo ha dado frutos, porque los cursos que tienen integradas a personas sordas y con necesidades educativas, “presentan mejores promedios de notas (…). Cuentan con el apoyo de un educador diferencial también, trabajando con todos ellos, así es que logran mejor rendimiento”, indicó.
La diversidad del Liceo también es cultural: cuentan con 50 estudiantes extranjeros, entre colombianos, peruanos, venezolanos y dominicanos. “Fiestas Parias no fue celebrada como fiesta de la chilenidad, sino latinoamericana”, sostuvo el educador, por lo que “hubo bailes de todos los países latinoamericanos y un poco más. Para ampliar la mirada de profesores y de la comunidad”.
Jorge Zúñiga
Ingresó a Educación Diferencial originalmente para luego acceder a la carrera de Castellano, relató. “Estaba becado, pero no sabía que para ellos habían cupos especiales. Creo en el destino y él me puso ahí”.
Y aunque el tema de la diversidad no le era ajeno, “al conocer personas sordas y la Lengua de Señas, me atrajo mucho el mundo de los sordos. Lo que más me marcó fue la práctica desde primer año, y el que no se deje nunca de ir a escuelas. Siempre tuve muy buena retroalimentación, en el sentido de siempre tender a mejorar. Eso me llevó siempre a hacer cosas más allá”, concluyó.
Celebración de la Interculturalidad Liceo A-Nº5, Macul. Enlace disponible en https://www.youtube.com/watch?v=A7bS7iqvUDY
