Para el coordinador académico del proyecto, Claudio Pérez, las expectativas de esta primera reunión, denominada ‘De Modelo a Proyecto Educativo’, “están acotadas al trabajo que tenemos que hacer específicamente en el objetivo relacionado con el mejoramiento educativo, el rediseño curricular y el levantamiento de un nuevo modelo de práctica que está en el centro de lo que es el nuevo proyecto educativo institucional”, señaló.
Según explicó, la idea es “comenzar con la primera etapa de rediseño curricular que consiste en reflexionar en torno a las competencias sello de nuestros perfiles de profesionales de formación inicial y, enseguida, todas las otras tareas, que se trabajarán de aquí a mayo en las Unidades de Gestión Curricular Departamentales”.
A esta jornada, agregó, han sido convocados académicos que integran las Unidades de Gestión Curricular Departamentales (UGCD) de todas las carreras, y estudiantes “para compartir conceptos y metodologías que vamos a utilizar a lo largo de este año en el proceso de rediseño curricular”.
Y si bien “ya existe un conjunto de competencias sello”, enfatizó, “la idea es verificar si son suficientes o las más importantes, o si se desean revisar de cara a la innovación en la formación inicial docente”.
Dicho proceso de rediseño, dijo, se extenderá hasta casi mediados del próximo año “cuando esperamos tener como producto nuevos planes de formación inicial y continua de docentes de la UMCE, que podamos ofrecer a los nuevos postulantes de la cohorte de ingreso 2018”.
Para su desarrollo, las Unidades de Gestión Curricular Departamentales (UGCD) contarán con permanente asesoría de profesionales de la Unidad de Gestión Curricular Institucional (UGCI), y de materiales de apoyo como un glosario de términos curriculares y un Manual de Rediseño Curricular, además del texto del Modelo Educativo, entre otros documentos de referencia. Los avances del trabajo se revisarán en una serie de jornadas ya programadas a lo largo del presente año en el Calendario Académico.
A su vez, el vicerrector académico de la UMCE, Claudio Almonacid, quien inauguró la sesión presentando la nueva versión del Modelo Educativo – ajustado a las observaciones realizadas en diciembre- y que irá a aprobación y validación al Consejo Académico, destacó la importancia del trabajo que “se va a realizar durante todo el 2016 con las Unidades de Gestión Curricular Departamentales, que serán quienes construyan el Proyecto Educativo que se desprende del Modelo”.
Para la autoridad académica, esta jornada “inaugura una metodología participativa de construcción curricular, que va a considerar el trabajo a nivel de los Departamentos o entre ellos y las Facultades, que nos va a permitir llegar a fin de año con un diseño curricular que dará pie a los nuevos planes de estudio para el 2018”, señaló.
“Quisiera resaltar la participación”, añadió, porque si bien “este proceso está siendo liderado por la Vicerrectoría, lo que decidamos aquí en estos espacios y en estas instancias va a ser aquello con lo que como Universidad enfrentaremos al país en términos de formación profesional de profesores y kinesiólogos”.
Pérez recordó que el PMI es un proyecto de tres años y, “como se trata de nuevas propuestas, tendrán que ser piloteadas inicialmente y perfeccionadas en la medida que se requieran, sobre la base de la primera implementación”.
Luego de las exposiciones del vicerrector Almonacid, el coordinador académico del PMI, Claudio Pérez, y la coordinadora de la Unidad de Gestión Curricular, Andrea Figueroa, a través de un taller fueron trabajados algunos elementos del Proyecto Educativo. Esto permitirá, acotó el coordinador académico del PMI, “que concretamente cada carrera entre en la reflexión de las competencias sello. Para ello, el insumo es el nuevo Modelo Educativo, que con este proceso vamos a ir transformando en proyecto educativo, de modo que lo que se trabaja en talleres es apenas el primer componente. Posteriormente, se configurará el perfil de egreso y de ingreso”.
Este proyecto fue adjudicado en el Concurso de Propuestas de Planes de Mejoramiento Institucional (PMI) para Convenios de Desempeño en Formación Inicial de Profesores entre el MINEDUC y la UMCE a mediados del 2015. Desde entonces, en este marco se han desarrollado, además de varios encuentros de socialización, el "Segundo Encuentro Red de Formación Inicial de Profesores: Desafíos desde el sistema escolar” –en noviembre- que contempló dos jornadas de trabajo con académicos de 18 universidades de todo el país, que se han adjudicado proyectos PMI de Formación Inicial de Profesores; y la constitución de cuatro equipos de trabajo, integrados por representantes de las cuatro Facultades de la UMCE, nombrados para el desarrollo e implementación de diferentes actividades contempladas en la ejecución del proyecto.
