El encuentro denominado “Aproximaciones para la construcción de proyecto educativo de la UMCE: De Modelo Educativo a Proyecto Educativo” contempló una invitación abierta, según explicó el vicerrector académico, Claudio Almonacid, para concretar “un proceso muy importante, en el que por primera vez la Universidad va a tener un modelo educativo sancionado por la comunidad, más abierto. Se han dado todas las instancias de participación a los distintos actores y resulta un elemento central en esta discusión”, destacó.
El objetivo, añadió, es que “de manera triestamental podamos pronunciarnos respecto del trabajo que hemos realizado durante un año y medio, de revisión del actual modelo y toma de decisiones respecto de un nuevo proceso de formación de educadores que sea flexible, integrador y fundamentalmente más centrado en el sistema escolar”.
El rector Espinosa profundizó en esta idea señalando que se trata de una instancia indispensable: “Hoy expondremos ante todos los estamentos de la comunidad universitaria el resultado de un largo esfuerzo que arrancó con el Claustro del año pasado, en el que precisamente se generó un repertorio bastante rico de posibilidades nuevas para diseñar un modelo educativo que determine la formación futura de los profesores”.
La máxima autoridad recordó la importancia del modelo educativo, como “representación conceptual de todas las teorías y todas las visiones que existen en el mundo universitario, relacionado con la educación y que permite hacer selecciones, apropiaciones y generaciones creativas, innovaciones que en un todo orgánico, sistemático, coherente y no por ello menos sencillo, sirva como un punto de referencia necesario para que todos los procesos, proyectos e iniciativas, y todo lo que tenga que ver con el ajuste curricular se guíe a través de él”.
Este es el comienzo de un proceso más largo, puntualizó el vicerrector: “la discusión de un nuevo modelo tendrá que ver con la opción de la Universidad de construir nuevas mallas de estudio para el 2018 en función de estos nuevos criterios. Son las decisiones de fondo y fundamentales que estamos tomando para construir esas mallas de estudio que vamos -como Pedagógico- a ofrecer a la sociedad chilena y la nueva generación de formación de profesores para los próximos diez años”.
Lo nuevo e importante, agregó el rector, es que en esta ocasión la Universidad “se va a dotar de esa referencia a partir de un proceso racional, participativo y conciente de lo que queremos como Universidad para formar profesores”.
El programa de trabajo contempló una presentación general del modelo por parte del rector Espinosa, luego el vicerrector Almonacid presentó los aspectos operativos y luego se realizó trabajo en salas en las que se analizó la nueva versión del documento. Al final, se realizó una plenaria del trabajo de las distintas mesas, cuya socialización permitirá dar origen a un acuerdo y un nuevo documento, que será ya el definitorio, y que recogerá la discusión.
