Propuesta de buenas prácticas en el aula a partir de elementos permanentes de reflexión asociadas a la didáctica de la especialidad

El encuentro, denominado “Construyendo puentes en torno a la gestión pedagógica”, permitió establecer mayores vínculos entre la Universidad y el medio escolar.

La exposición forma parte de los hallazgos de un proyecto de investigación que apoya la DIUMCE, denominado “Modelo de progresión curricular de competencias profesionales para el desarrollo de prácticas inclusivas en la formación inicial docente de la UMCE”, cuyos resultados evidencian ejemplos de buenas prácticas en diferentes dimensiones y un modelo que incluye saberes destinados a desarrollar capacidades en la formación inicial docente.

Se realiza desde el 2015 para conocer la visión respecto de la situación actual de escuelas rurales multigrado y trabajar en estrategias del aula multigrado. En Chile existen alrededor de 2.300 escuelas básicas rurales multigrado, donde estudian cerca de 97 mil estudiantes.

Diversas reflexiones realizaron las estudiantes en práctica en medio de sus presentaciones. Entre ellas, la importancia de compartir saberes, experiencias, conocimientos y acciones.

Uno de los propósitos relevantes del curso es potenciar y fomentar capacidades críticas y reflexivas en los docentes para generar mejoras en sus prácticas pedagógicas.

Abordarán la reflexión sobre la práctica pedagógica y trabajo colaborativo, tendiente a la constitución de comunidades de aprendizaje; metodologías innovadoras para el aula; y evaluación para el aprendizaje.

 

Cinco duplas de las carreras de Educación Diferencial, Educación Básica y Educación Parvularia dieron a conocer el trabajo realizado durante este semestre.

A partir de las 10:00 horas, en el salón de honor de la UMCE.

Esta iniciativa surgió de “la necesidad de generar propuestas orientadas al desarrollo de competencias  de trabajo colaborativo  y co-docencia para atender a la diversidad entre las carreras en el proceso de formación de profesores"

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