D. Parvularia (39)

Recuperar y valorar experiencias de Jardines Comunitarios legitimados a través de su historia, currículo contextualizado y participación es el objetivo del segundo conversatorio denominado “Jardines Infantiles Comunitarios: una alternativa popular de educación”, que organizan el Departamento de Educación Parvularia de la UMCE y la Carrera de Educación Parvularia y Básica Inicial de la Universidad de Chile.

La conferencia del destacado investigador italiano Quinto Borghi, marcó el desarrollo del “II Encuentro de Reflexión Pedagógica para Tituladas de Educación Parvularia de la UMCE”, actividad organizada por el Departamento de Educación Parvularia de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación y la Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI).

'Imaginarios de la infancia y discursos pedagógicos' es el nombre del coloquio organizado por el Departamento de Educación Parvularia de la UMCE, en conjunto con  la Facultad de Filosofía de la Universidad de Chile, la carrera de Educación Parvularia de Universidad ARCIS y la Asociación Chilena pro Naciones Unidas (ACHNU), que se llevará a cabo el viernes 31 de mayo, a las 17:00 horas, en la sala Matilde Huici de nuestra casa de estudios.

Continuando con el ciclo de debates que busca consolidar un espacio de reflexión académico-estudiantil en torno a la infancia, se desarrollará el próximo viernes 5 de julio, en nuestra casa de estudios, el coloquio “Imaginarios de la infancia y formación de docentes”, actividad que contará con la participación de la doctora en Estudios Americanos de la USACH, Griselda Figueroa; el magister en Currículo y asesor curricular del departamento de Pregrado de la Universidad de Chile, Marcelo Pizarro; y el psicólogo de la Universidad ARCIS, Andrés Leiva.

Las exposiciones del asesor curricular del departamento de Pregrado de la Universidad de Chile, Marcelo Pizarro y del psicólogo de la Universidad ARCIS, Andrés Leiva; marcaron la discusión del segundo Coloquio del Proyecto de Extensión “Imaginarios de la infancia y formación de educadores /as”, evento organizado por el departamento de Educación Parvularia de nuestra casa de estudios en conjunto con la Facultad de Filosofía de la Universidad de Chile, la carrera de Educación Parvularia de Universidad ARCIS y la Asociación Chilena pro Naciones Unidas (ACHNU).

La Doctora y Licenciada en Pedagogía de la Universidad de Granada, España, Natalia Reyes, presentará el miércoles 24 de julio, a las 11:30 horas, la charla “Ludotecas: una propuesta actual desde una perspectiva histórica”, actividad que se realizará en la sala Matilde Huici Navas del Departamento de Educación Parvularia de la UMCE.

Una invitación a reconocer y valorar el juego en los espacios educativos como una herramienta de expresión y de desarrollo personal, realizó la especialista  de la Universidad de Granada, España, Natalia Reyes Ruiz de Peralta, en su charla “Ludotecas: una propuesta actual desde una perspectiva histórica”, que presentó este miércoles 24 de julio, en el Departamento de Educación Parvularia de nuestra casa de estudios.
 
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En su exposición, la experta presentó el recorrido histórico y las experiencias de las ludotecas de Suecia y España, explicando el sentido que han cobrado en el tiempo gracias a su aporte educativo. La educación va mucho más allá que lo que se aprende en la escuela, dijo, y el juego, que es algo permitido en la primaria y luego se va perdiendo de vista, aporta a estimular la creatividad y a crear situaciones de aprendizaje atractivas para los niños.
 
Según Natalia Reyes Ruiz, los profesionales de la educación deben ser capaces de formular proyectos y hacerse cargo de las distintas necesidades educativas en la infancia. A través de las ludotecas, argumentó, es posible trabajar la hiperactividad y presentar distintos modelos y programas de real interés para los niños. 
 
En los espacios flexibles que ofrecen las ludotecas, agregó la especialista, es posible desarrollar actividades de movimiento y psicomotricidad; juegos simbólicos, de lógica y colaborativos; presentar material lúdico; y contar con proyectos socio culturales educativos. Incluso, añadió,  los encargados de las ludotecas pueden orientar a las familias para que aprendan a jugar con sus niños.
 
Por otra parte, la académica explicó a las futuras educadoras de la UMCE que el juego permite además mantener el arraigo cultural y la identidad de cada pueblo, así como mantener las tradiciones.
 
Cabe señalar que la actividad se llevo a cabo en el marco del proyecto de Extensión que dirigen las profesoras del Departamento de Educación Parvularia de la UMCE María Delia Martínez y Graciela Muñoz  “Imaginarios de la Infancia: teorías, prácticas y contextos en el aula (A13-12)”. 
 
Natalia Reyes Ruiz, es Doctora y Licenciada en Pedagogía de la Universidad de Granada, España. Es investigadora en Formación e Innovación Docente y es diplomada en Estudios Avanzados en el Programa  de Doctorado “Estudios de las Mujeres y de Genero” de la Universidad de Granada.  Desde el 2009 es miembro del grupo de Investigación Perspectivas Feministas en Investigación Social.
 
Es profesora del Centro Universitario de Magisterio La Inmaculada y del Departamento de Pedagogía de la Universidad de Granada donde imparte asignaturas del Grado de Maestro de Infantil y Grado de Maestro de Primaria.
 
Entre sus publicaciones se incluyen “Temas y perspectivas sobre educación. La infancia ayer y hoy”;“Ludotecas: orígenes de un espacio de juego con nombre propio”, la que fue incluida en la revista Cabás del Centro de Recursos, Interpretación y Estudios en Materia Educativa (CRIEME) de la Consejería de Educación del Gobierno de Cantabria, España; y “La construcción de la identidad de las mujeres ante la polifonía”; entre otras.
 
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Continuando con las actividades enmarcadas en el proyecto Imaginarios de la Infancia, se realizará el tercer coloquio “Niños y niñas sujetos de derecho: Tensiones y Desafío”, evento programado para este viernes 9 de agosto, a las 17:30 horas, en la sala Matilde Huici del Departamento de Educación Parvularia de la UMCE.

Encabezados por la Directora del Departamento de Educación Parvularia, Adelaida Cortés, y con la participación de estudiantes de la Casa Central y la sede Graneros de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE), concluyó este miércoles 14 de agosto el “Ciclo de charlas en prevención de violencia de género  con foco en  educación”, dictadas por especialista del  Servicio Nacional de la Mujer (Sernam), Raúl López.
 
 
 
Read More Un proyecto que según el encargado del SERNAM “comenzamos a trabajar con la UMCE a partir del 31 de julio, con el que buscamos una prevención lo más temprano posible a este flagelo que es la violencia de género. Es por esto que quisimos poner nuestro foco en los profesionales de la educación, sus estudiantes, especialmente de Básica y Parvularia”.
 
 
Recorrido que los universitarios realizan en base a charlas, talleres y una serie de actividades en el marco de este proyecto del SERNAM, “que viene a reafirmar una campaña que se inicio hace algo más de un año y medio, que se denominó “No Más Violencia En El Pololeo”, dirigida a adolecentes y jóvenes a partir de los 13 o 14 años, en donde se constató la necesidad de partir mucho antes en esta labor” señaló López.
 
“Es por esto que nos decidimos a iniciar nuestro trabajo desde los 3 años, y por lo mismo es que nuestro empeño no está centrado en la relaciones de pololeo o pareja, si no que le damos un poco la vuelta, apuntando sustancialmente a tres áreas: los estereotipos de género, la gestión de las emociones y gestión no violenta de los conflictos. Características que identificamos como comunes en las personas que ejercen violencia en contra de sus parejas”.
 
“Esfuerzo que en el poco tiempo que llevamos implementándolo, ha llegado varios inputs de los estudiantes que han podido introducir estos elementos en sus clases” enfatizó López.

“Niños y niñas sujetos de derecho: Tensiones y Desafío” fue el tema que congregó recientemente a especialistas, docentes y estudiantes de Educación Parvularia en el tercer coloquio del proyecto de Extensión “Imaginarios de la Infancia: teorías, prácticas y contextos en el aula (A13-12)”, a cargo de las profesoras de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Graciela Muñoz y María Delia Martínez. Read More En el evento, la doctora en Estudios Americanos de la USACH, mención Pensamiento y Cultura, Gricelda Figueroa, expuso su conferencia “El retorno a nuestros mundos infantiles: juegos de la ética y la estética”, en la que planteó la importancia de repensar la escuela como un espacio que debe recuperar su verdadero sentido para que los niños y niñas puedan educarse y ser felices. Asimismo, la especialista explicó cómo los niños en su paso por jardines infantiles y/o escuelas en edad temprana se enferman del “enmudecimiento social temprano” al verse insertos en un sistema educativo estructurado. Por otra parte, la directora Ejecutiva de ACHNU y miembro del Comité Ejecutivo del Foro por el Derecho a la Educación y experta en Derechos Humanos de la Prince Edward Island University, Francis Valverde, se refirió a la ausencia de la perspectiva de los derechos humanos y los derechos de los niños y adolescentes en el currículo de formación de profesores, criticando que éste no responde a los contextos específicos, ni a la diversidad de infancias. Asimismo, la académica enfatizó la necesidad de posicionar al educador como actor social garante de los derechos de la infancia y generador de condiciones para que puedan vivenciar sus derechos. En cuanto a la protección de los niños, la doctora en Literatura Hispanoamericana y Chilena y experta en filosofía para niños/as de la Universidad de Chile, Olga Grau, planteó una reflexión desde los abusos sexuales, los que según la profesora, por lo general son realizados por personas cercanas a los niños/as en su contexto familiar o de escuela. La infancia, aseguró, se encuentra expuesta al daño, por lo que es imprescindible reconocer los límites del “otro”. Tanto el maltrato de los cuerpos infantiles, agregó, como la sobreprotección son formas de traspasar los límites del otro sujeto. En este sentido, la especialista invitó a los docentes a realizar una reflexión crítica donde interroguen sus propios condicionamientos culturales respecto a su relación con la infancia. En la actividad, el equipo organizador recordó a los estudiantes de Pedagogía la convocatoria a presentar trabajos, reflexiones y artículos sobre la relación entre imaginarios de la infancia y discurso pedagógico. Cabe señalar que los proyectos seleccionados serán presentados por sus autores en las jornadas reflexivas que se llevarán a cabo ante la comunidad universitaria de nuestra casa de estudios, donde académicos y especialistas analizarán y comentarán las propuestas de los estudiantes. Asimismo, serán publicados en un sitio web diseñado para difundir las iniciativas estudiantiles. Los trabajos serán recibidos hasta la segunda quincena de octubre del presente año en el correo: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
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