En concordancia con las distintas iniciativas impulsadas por la Vicerrectoría de Investigación y Postgrado de nuestra Universidad que apuntan a apoyar a que las trayectorias laborales de las mujeres en la academia avancen con equidad, el Doctorado en Educación UMCE llevó a cabo el conversatorio "Jóvenes investigadoras en Educación", instancia en la que las estudiantes del programa Johanna Godoy Cerda, Andrea Alfaro Silva, Rosana Henríquez Olguín y Edith Ubilla Briones compartieron sus experiencias como investigadoras.
Consultado sobre el objetivo de la actividad, Jorge Joo Nagata, director de este doctorado recientemente acreditado por 4 años, destacó que “lo primero y más importante para nuestro programa es la perspectiva de género, por ello se ha dado un realce de gran significancia a iniciativas como la Beca Doctoral Amanda Labarca y a propuestas de seminarios en torno al rol que está asumiendo la mujer investigadora en nuestra universidad”, indicó.
Esta es la primera versión de este conversatorio que se realizó en colaboración con la Oficina de Género y Sexualidades UMCE, agregó, “y lo más relevante es que es autogestionado por nuestras tesistas. Esto es bastante innovador y positivo para nuestra casa de estudios ya que nos están mostrando el rol que deben desempeñar, además, haciendo extensión de lo que ellas hacen dentro de su contexto investigativo, como mujeres, lo cual tiene una perspectiva muy valorable e importante. La mayoría de nuestras/os doctorandas/os son mujeres, y es muy interesante que son profesionales de distintas disciplinas como ingeniería, teatro, y esto nos indica que la educación es transversal a todas las áreas del conocimiento y, nuestro doctorado, precisamente, tiene un foco interdisciplinario dentro de la perspectiva educacional que es muy potente, pero con sellos relevantes como son la perspectiva de género y la interdisciplinaridad”, enfatizó Jorge Joo.
Acorde al propósito planteado por el programa de Doctorado en Educación UMCE de formar investigadoras e investigadores de alto nivel para contribuir a la solución de problemáticas educaciones y a la innovación, las tesistas presentaron el trabajo conjunto que han venido desarrollando y que tiene por objetivo comprender la relación entre el liderazgo pedagógico de los/as directores/as escolares, su conocimiento sobre enfoque educativo STEM y su incidencia en la implementación de este enfoque en las instituciones de educación primaria y secundaria. Asimismo, abordaron las dificultades y los distintos factores culturales, sociales, falta de apoyos y de acompañamiento que enfrentan las mujeres al insertarse en el mundo laboral y en la academia, compartiendo sus experiencias personales para continuar concienciando y sensibilizando sobre los distintos roles simultáneos que deben cumplir las mujeres, así como algunas anécdotas que han vivido a lo largo de los años durante su formación que reflejan la importancia de garantizar igualdad de oportunidades en materia de género.
Al respecto, las tesistas comentaron que la realización del conversatorio nació de una inquietud que surgió de las investigaciones que están desarrollando en torno a la educación y que les ha permitido “conocer diferentes miradas de mundo. Esas miradas han contribuido no sólo a nuestra formación académica en este programa doctoral sino que también como experiencia de vida, porque nos dimos cuenta que cada una de nosotras era tan diferente, pero que teníamos puntos en común que finalmente han enriquecido nuestro proceso”, señalaron, indicando que hay mucho por hacer para igualar el aporte de las mujeres en ámbito de la investigación y la ciencia, y la relevancia de la educación en este camino por la igualdad, dado que temas como la maternidad y el trabajo de cuidados, que recaen principalmente en las mujeres, son algunas de las causas de la menor presencia y participación femenina en programas de doctorado, siendo una de las barreras de entrada a la carrera académica.
