Con una prolífica productividad científica que incluye la participación en proyectos de investigación, en la publicación de tres capítulos de libros sobre química y presentaciones en seis eventos científicos nacionales e internacionales, el estudiante del programa de Doctorado en Educación de la UMCE, Rubén Arancibia Olivares, destaca por su motivación por indagar y profundizar en los aportes de la química a la educación. La línea de investigación que desarrolla en el doctorado se centra en entender el aprendizaje dentro del laboratorio de química, buscando tener un alto impacto en el profesorado y que sus resultados puedan servir a los/as docentes de diferentes niveles a entender y guiar el proceso de aprendizaje dentro de un espacio tan desafiante como es el laboratorio. A la espera de que los hallazgos de su trabajo sirvan para la producción de políticas que fomenten la investigación a nivel escolar, ha comenzado junto a su equipo a integrar estos hallazgos en un curso de laboratorio de la carrera de Pedagogía en Química de la UMCE, involucrado a estudiantes de pregrado en la investigación.
Investigación y su impacto educativo
Rubén Arancibia es profesor de Química con mención en Tecnología titulado en la UMCE. Su trabajo de investigación nace en torno a entender el espacio del laboratorio de química como un ambiente de aprendizaje con características distintivas. “Terminé la licenciatura en Química e ingresé de inmediato al doctorado, por lo que tenía poca experiencia previa en investigación, pero muchas ganas de aprender. En este sentido, la formación que ofrece el doctorado respecto a la investigación educativa en sus diferentes cursos, sumado a los espacios de trabajo con mis profesores tutores me han permitido desarrollar producción científica durante el proceso de formación. Actualmente, gracias al equipo de investigación que hemos formado, he podido participar activamente en seis congresos y en un artículo científico en 2023, además de planear trabajos futuros para el próximo año”, comenta Rubén sobre el incremento de producción científica que le ha significado el ser parte del doctorado UMCE.
Mientras cursaba el pregrado, agrega, “algunos estudiantes del doctorado participaban en nuestras clases, por lo que tuve la posibilidad de conocer sus experiencias en el programa. Esto me permitió entender el foco en lo investigativo y su impacto educativo, aspecto que yo señalaría como una característica del Doctorado en Educación”. Las herramientas entregadas por el programa, añade, “me han permitido formar un pequeño grupo de trabajo que ha dado los primeros pasos en una línea de investigación paralela, enfocada en la Educación de Personas Jóvenes y Adultas, en la que esperamos prontamente presentar los primeros avances en un congreso y posteriormente publicar los resultados finales”.
Producción científica
Durante su formación en el programa, además de su investigación doctoral “Estudio exploratorio de patrones de movimiento y aprendizaje significativo en el laboratorio de química”, Rubén Arancibia suma la participación en los proyectos "Concurso Regular de Investigación e Innovación DIUMCE" y "Estudio de los efectos del uso de un sistema online de pre laboratorios sobre el desempeño de los estudiantes en práctica experimentales de química"; y su aporte en las publicaciones “Actualización de manual de laboratorio para un aprendizaje disciplinar dentro de la Química, Investigación educativa para los nuevos retos de la inclusión”, “Estudio exploratorio para la aplicación de un Sistema de Información Geográfica en el laboratorio de Química, Investigación educativa para los nuevos retos de la inclusión”, y “Propuesta de laboratorio de ciencias en modalidad online: división en tres etapas de trabajo, pre-lab, lab y post-lab, Libro de Resúmenes del 4to Congreso de la Sociedad Chilena de Educación Científica, Educación Científica en Tiempos de Cambios”.
Adicionalmente, ha destacado con la presentación de nueve trabajos en seis eventos científicos nacionales e internacionales entre los que se incluyen: “Actualización de manual de laboratorio para un aprendizaje disciplinar dentro de la Química" en el XVI Congreso Internacional de Educación e Innovación, México, Yucatán; “Secuencia didáctica de laboratorios para escuelas vulnerables, Quinto Congreso de la Sociedad Chilena de Educación Científica Educación científica desde la comunidad y para los territorios”, y “Estudio del nivel de apertura de un laboratorio de química y sus efectos en el aprendizaje: interacciones dentro del laboratorio y experiencias educativas" en las VIII Jornadas internacionales y XI Jornadas Nacionales de la enseñanza de las ciencias, entre otros.
