“Escuela Pública Comunitaria. Una década construyendo educación territorializada, emancipatoria y popular” y “Re-pensar(nos) para transformar(nos): Sistematización y análisis de 3 experiencias innovadoras del Colegio Paulo Freire de San Miguel” se titulan las publicaciones que narran la experiencia de lucha educativa, comunitaria y territorial, en la que participan los académicos de la UMCE, Cristian Olivares Gatica y Diego Cabezas Bravo.
Este lanzamiento, explica el académico del Departamento de Educación Básica y egresado de la UMCE, Cristian Olivares, “corresponde a sistematizaciones, ensayos y textos de diverso tipo que dan cuenta de una parte de lo que ha sido un poco más de una década de trayectoria de dos escuelas autogestionadas, las cuales han buscado construir, desde sus propias experiencias, una alternativa a la educación de mercado (privada y subvencionada) y a la educación pública-estatal. Tales experiencias, que abogan por una educación pública financiada por el Estado, bajo la gestión comunitaria de sus establecimientos escolares, encarnan en sus prácticas y demandas lo que el Movimiento Pedagógico chileno y de otras partes de América Latina, y el Movimiento por la Educación en nuestro país, han venido demandando desde inicios del siglo XXI: Una educación pública digna que permita la mejora significativa de las vidas de las personas y sus comunidades”.
En las últimas décadas, ha ido creciendo el apoyo a esta propuesta educativa. Es así como parte de su contenido fue integrado en el primer proceso constituyente de nuestro país a través de la Iniciativa Popular de Norma (IPN) N° 10.898 “Por el derecho a la Educación: Construyendo un Sistema Plurinacional de Educación Pública Estatal–Comunitaria”, la cual, gracias al trabajo en conjunto realizado por más de 30 organizaciones del país vinculadas al mundo educacional, logró conseguir el apoyo necesario para ser considerada en el debate de la Convención Constitucional (15.000 firmas electrónicas), llegando incluso a ser el documento base sobre el cual se construyó la propuesta constitucional, finalmente rechazada el 4 de septiembre del 2022.
Esta actividad, agrega el profesor Olivares, se enmarca dentro de un proceso de lucha comunitaria que desde hace 10 años están llevando vecinas y vecinos de las comunas de Santiago y San Joaquín, por construir en el cuadrante de Santa Rosa, Placer, Carmen y Pintor Cicarelli "lo que han denominado un Barrio Digno Intercultural: un barrio integral que comprenda viviendas sociales, espacios de trabajo cooperativo vecinal, espacios de salud, deporte y cultura, y un Establecimiento Escolar Público Experimental-Comunitario”. Esta lucha, sostiene el académico, “se ha desarrollado a través de la Coordinadora Territorial por un Barrio Digno Intercultural, la cual integra a la Junta Vecinal ‘Adelanto y Progreso’, los Comités de Vivienda Barrio Franklin Matadero y Latinoamérica Unida del Movimiento de Pobladoras y Pobladores Vivienda Digna, sindicatos y asociaciones de trabajadoras/es del Persa Biobío, y la Escuela Pública Comunitaria del Barrio Franklin, autora colectiva de uno de los libros”, señala.
Conoce las experiencias de estas escuelas y organizaciones en sus redes sociales:
Instagram Colegio Paulo Freire @colegiopaulofreire.sm
Facebook Escuela Pública Comunitaria
Instagram Escuela Pública Comunitaria @epc_barrio_franklin
Instagram Educación Básica de la Escuela Pública Comunitaria @escuelabasica.epc
Facebook Coordinadora Barrio Digno Intercultural
Instagram de la Coordinadora Territorial por el Barrio Digno Intercultural @barriodignointercultural
