Viernes, 03 Noviembre 2017 19:53

Proyecto UMC1501 – PMI: “una propuesta académica propia, con personalidad UMCE, identidad UMCE, y vuelo UMCE” Destacado

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Organizan nueva jornada de socialización de los principales avances de la propuesta denominada “Fortalecimiento de la formación de profesores de la UMCE a través de la investigación sobre la práctica pedagógica, en vinculación con el sistema escolar, con altos estándares de calidad”.

Como la experiencia en innovación curricular más ambiciosa de los últimos años en la UMCE definió el rector Jaime Espinosa el proyecto UMC1501 - PMI para Convenios de Desempeño en Formación Inicial de Profesores, al inaugurar una nueva jornada de socialización de los principales avances de la propuesta denominada “Fortalecimiento de la formación de profesores de la UMCE a través de la investigación sobre la práctica pedagógica, en vinculación con el sistema escolar, con altos estándares de calidad”.

Esto, tras la visita del Comité de Analistas de la División de Educación Superior del MINEDUC -Francia Vera, Paula Riquelme y Paulina Enero- el pasado 26 de octubre, fecha en la que se realizó una “presentación más analítica que descriptiva de cada uno de los objetivos del proyecto, complementada con la respuesta a las observaciones del último informe, así como los desafíos y proyecciones para el 2018”, según señaló el coordinador académico del proyecto, Claudio Pérez.

El rector Espinosa destacó la labor realizada por la comunidad, cuya “voluntad y compromiso está avanzando hacia la instalación de un nuevo modelo de formación docente”, que marcará “un antes y un después, especialmente en el impacto referencial para el sistema nacional de educación”. Este proyecto “es, ante todo, un proyecto académico propio, con personalidad UMCE, identidad UMCE, y vuelo UMCE”, añadió.

A su vez, la vicerrectora académica, Erika Castillo, reconoció: “aquí hay mucho trabajo y probablemente en este desarrollo no se logre reconocer la cantidad de horas, ni de personas que están detrás, pero están”, aseguró.

Erika Castillo recordó parte de la historia que dio origen a este proyecto: durante el claustro del 2014, “definieron como comunidad declarar y desarrollar un modelo educativo que diese cuenta de las particularidades e identidad de la Universidad. Sin este modelo educativo, ninguna de las cosas que hoy estamos haciendo tendría la coherencia que tiene hoy”.

El valor que el modelo atribuye a los procesos de participación, añadió, “ha sido un elemento tremendamente importante para todo el proceso, pero con todos los riesgos que implica esa decisión (…). Nadie puede tomar decisiones si no están ratificados los acuerdos, razón por la cual la participación genera en sí misma una condición de incertidumbre en la toma de decisiones y que todos debemos asumir responsablemente”.

Este elemento ha sido muy destacado durante todo el desarrollo de esta iniciativa. Claudio Pérez subrayó que un “proyecto de la envergadura innovativa de este PMI, en una Universidad como ésta, requiere de ese tipo de trabajo. No podríamos hacerlo como un equipo titular y ejecutivo. Eso no garantizaría la subsistencia necesaria de un proyecto de esta naturaleza en el mediano y largo plazo”, señaló.

Luego, los coordinadores (Ximena Vildósola, Claudio Martínez, Víctor Hugo San Martín y Karina Guerra) dieron cuenta de cada uno de los 4 objetivos del proyecto, que apuntan al fortalecimiento del “ingreso, del proceso formativo propiamente tal, su vínculo con la investigación y el sistema de promoción y evaluación académica, y el plan de mejoramiento para el seguimiento al egresado. Una lógica de trayectoria formativa. Así se pensó”, enfatizó la vicerrectora académica.

El coordinador académico reiteró el sentido de urgencia de algunas de las tareas, “para lo que requerimos de todo el apoyo de la comunidad universitaria para la puesta en marcha y evaluación de innovaciones: “nos acercamos cada vez más rápido a la etapa de implementación del curriculum renovado dentro del aula. Es decir, todo el esfuerzo que hasta el momento hemos desplegado debe reflejarse a partir de marzo del 2018”, concluyó. 

Imágenes de Comité de Analistas de la División de Educación Superior del MINEDUC, reunidos con coordinadores del proyecto y miembros de la comunidad universitaria.

 

 

 

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