Miércoles, 11 Octubre 2017 18:16

Socializan competencias para rediseño e implementación curricular en veinte carreras de la UMCE Destacado

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Responsables valoraron participación de los Departamentos académicos, que en algunas Facultades incluyó a estudiantes, así como las diferentes visiones y el aprendizaje de la conversación entre pares.

Una serie jornadas de trabajo para socializar con la comunidad académica las denominadas “Competencias Sello” y “Competencias Genéricas” programó por estos días la Vicerrectoría de la UMCE, junto a la Dirección de Docencia y la Unidad de Gestión Curricular Institucional (UGCI), a fin de integrarlas al proceso de rediseño e implementación curricular en veinte carreras.

Mariela Ferreira, coordinadora de Gestión Curricular Institucional, señaló la importancia de estas instancias para la realización del trabajo conjunto en “la bajada de las competencias sello institucionales”. Es fundamental para avanzar, dijo, “porque debemos comenzar a pensar en nuestras áreas formativas y nuestros nuevos planes de estudio para noviembre”.

Para las competencias sello, fue el equipo del Departamento de Formación Pedagógica el que se hizo cargo de su presentación, como unidad encargada de tutelar y supervisar aquellas relacionadas con la “reflexión crítica” e “innovación educativa”, que derivarán en actividades curriculares de las carreras de pedagogía de toda la Universidad.

Fabián Castro, director del Departamento, señaló que “socializar el escalamiento (progresión) de lo significan las competencias sello reviste la mayor importancia porque nos da la oportunidad de compartir el trabajo académico (…). Nuestro interés es que comience a hacer la sinergia necesaria y un sentido relacional”.

La jornada fue utilizada como una herramienta para “articular el análisis de competencias sello, sus componentes y el escalamiento en términos de los criterios de progresión”, explicó el director. “no es simplemente informar a la comunidad. Si queremos ser congruentes con el contenido de la formación, tenemos que serlo también con la dinámica, la metodología y los pasos para construir la propuesta formativa”. Fue así que durante su desarrollo “fueron observados componentes de las competencias y niveles de desempeño que habría que revisar (…) y el objetivo original ha ido adecuándose a las observaciones”.

Ambos valoraron la participación de los Departamentos académicos, que en algunas Facultades incluyó a estudiantes. Mariela también destacó que al reunirse diferentes carreras, es posible “obtener diferentes visiones y se produce un aprendizaje de la conversación entre pares”. Esta semana, anunció, el ejercicio continúa con las “competencias genéricas” transversales. En ese caso, cada uno de los grupos responsables expone respecto de la competencias correspondiente –TICs, segundo idioma, comunicación y trabajo colaborativo-, junto a la contraparte de la Unidad de Gestión Curricular Institucional.

 

   

 

 

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