Martes, 25 Agosto 2015 00:00

Facultad de Historia, Geografía y Letras incorpora grupo de estudiantes a proyecto “Modelo innovador de Integración Curricular”

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Un grupo de 14 estudiantes fue seleccionado en el marco del “Modelo innovador de Integración Curricular para fortalecer los procesos de enseñanza – aprendizaje y desarrollar competencias TIC en carreras de la Facultad de Historia, Geografía y Letras”, para apoyar la integración de metodologías innovadoras con uso de TIC en las asignaturas y virtualización de programas, así como ser tutores de sus pares de primer año en materias de alta dificultad.


La decana de la Facultad de Historia, Geografía y Letras, Carmen Balart, fue la encargada de dar bienvenida los alumnos ayudantes meritantes, quienes deberán participar de 4 capacitaciones enfocadas en metodologías de enseñanza apoyadas en las tics.

Tras convocar a estudiantes ayudantes meritantes, explicó la decana –quien dirige además el proyecto- deberán capacitarse en una serie de estrategias metodológicas desde las TICs, pero más importante que eso en cómo aplicarlo en el modelo en el que está basado este proyecto, que es una interacción entre la especialidad, la pedagogía y mediatizado por estrategias metodológicas”.

La decana destacó el interés de los estudiantes, que en definitiva aumentó a 14 el número de ayudantes que cumplían con los requisitos curriculares: “para nosotros es muy importante incorporar estudiantes, no sólo por su colaboración, sino porque contribuirá a la validación del proyecto. Ellos son protagonistas valiosos”.

Entre los estudiantes están Eileen Soto y Andrea Ramírez, de Castellano, quienes se encuentran en su etapa final de formación y realizan sus tesis en la literatura de Hernán Rivera Letelier. Ambas esperan experiencia y aprender a utilizar las TICs para el aprendizaje de los alumnos, mejorar su uso, su utilización para aprender. En cuanto al valor de la tecnología para el aprendizaje, consideran que es más didáctico e interesante y potencia otras habilidades: “los niños hoy aprenden de diferente manera, ya no son lineales, es multimensional pero también muy dispersa. Podríamos sacar mucho partido a eso”.  

El proyecto contempla “el desarrollo progresivo de competencias clave en TIC a la luz de un modelo innovador de integración curricular de los conocimientos disciplinares, tecnológicos y pedagógicos, orientado a los estudiantes de la Facultad”.

Según da cuenta el proyecto, éste busca implementar y validar un modelo innovador que integre el contenido disciplinario, el conocimiento pedagógico y el contenido tecnológico, modelo TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge), que favorezca el desarrollo de competencias TIC en el currículo y que pueda ser extensivo a otras Carreras, con especial énfasis en estudiantes de primer año provenientes de quintiles 1, 2 y 3. Esta innovación en los procesos de enseñanza aprendizaje busca que los estudiantes adquieran herramientas y estrategias de aprendizaje del siglo XXI que les permitan mejorar su rendimiento y progresión académica.

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