Lunes, 13 Noviembre 2017 22:28

Positivo balance de Primer Seminario de Metodología de Enseñanza del Inglés como Segundo Idioma Destacado

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Conferencia principal estuvo a cargo “un ícono en metodología de la enseñanza del inglés”: el especialista metodólogo, Dr. B. Kumaravadivelu.


Unas 250 personas provenientes de universidades, del Programa ‘Inglés Abre Puertas’ del Ministerio de Educación y el sistema escolar asistieron al Primer Seminario de Metodología de Enseñanza del Inglés como Segundo Idioma, organizado por el Departamento de Inglés de la UMCE.

Se trató del primer encuentro de metodología y eso ya lo hizo tremendamente innovador, señaló Roberto Pichihueche, director del Departamento de Inglés, y académico responsable de la iniciativa, seleccionada en el último Concurso de Proyectos de Extensión de la UMCE.

El encuentro fue inaugurado por el rector de la UMCE, Jaime Espinosa, quien definió como un desafío ineludible “que nuestras instituciones educativas fortalezcan y aseguren mejores maneras de conseguir logros del idioma inglés y que los primeros en alcanzar esos aseguramientos sean precisamente los profesores”.

La autoridad recordó los últimos diagnósticos del rendimiento en idioma inglés de los jóvenes chilenos, que “delatan y denuncian la brecha de calidad educativa y la tremenda injusticia social existente en nuestro país. Se trata de una realidad insoportable, el correlato de ingreso socioeconómico y el resultado del conocimiento lingüístico en inglés dan cuenta de una sociedad chilena claramente segregada (…) y sólo muestra la realidad”, señaló.

Pero “más allá de cualquier otra consideración (…) creemos en la posibilidad de que la educación es un camino de promoción social y que el factor decisivo para la conducción al cambio de esas diferencias radica en la calidad de los profesores. Por eso estamos aquí. Por eso es que ustedes han decidido participar en esta reflexión comunitaria de los profesores de inglés. Porque saben que está en sus manos mejorar la calidad de la educación en Chile, porque el inglés puede ser la llave que abra mil puertas, porque compartimos todos aquí el intenso anhelo de un mundo más justo”, dijo la autoridad.

La conferencia principal del seminario estuvo a cargo “un ícono en metodología de la enseñanza del inglés”, señaló el director Pichihueche, refiriéndose al especialista metodólogo, Dr. B. Kumaravadivelu. “Esta conferencia fue muy esperada, aun cuando hay quienes que podrían tener una mirada distinta, de manera general Kumaravadivelu planteó ideas acerca de hacia dónde vamos, qué queremos de la enseñanza del inglés en Chile y cuánto inglés debe hablar una persona para decir que puede comunicarse. Nos dejó varias reflexiones, además”, comentó María Eugenia Hernández, académica del Departamento anfitrión y coordinadora del proyecto.

Posteriormente se dio paso a presentaciones y talleres de trabajo por la tarde: “esperábamos en esta primera versión un número importante de participantes y asistentes para intercambiar visiones en el ámbito de la enseñanza y el aprendizaje del inglés como lengua extranjera y especialmente de la incidencia de las nuevas metodologías”, añadió el profesor Pichihueche.

Clima escolar, uso del debate, rol del maestro, ideología, apoyo audiovisual, identidad, participación en clases, Diseño Universal de Aprendizaje y tutorías entre pares formaron parte de las temáticas de los 21 trabajos presentados, entre investigaciones y experiencias exitosas en el aula, en la escuela y en el ámbito universitario de 15 instituciones.

Entre los logros, María Eugenia destacó la calidad y diversidad de las presentaciones, así como la generación de una comunidad de profesores de inglés preocupados de la formación: “es un paso grande. Nunca creímos que traeríamos un conferencista de la talla de Kumaravadivelu. Dos profesoras argentinas que presentaron un taller, vinieron a Chile sólo por él, y expusieron la necesidad de crear algo a nivel regional”.

“Si nosotros queremos ser la Universidad Pedagógica de Chile”, agregó, “debemos liderar en muchos aspectos. Debemos estar insertos y conectados no sólo con las necesidades que dicta el contexto educacional chileno en estos momentos o mantenerse vigente en metodologías nuevas. Ese liderazgo significa mantener un nexo con el mundo internacional y esta es la manera de hacerlo”.

El profesor Pichihueche señaló a su vez que esperan darle continuidad: “nos sirvió para saber que tenemos la capacidad, que podemos contar con el apoyo del MINEDUC, con quienes desarrollamos un trabajo colaborativo y que han confiado lo que hemos realizado. Somos una carrera dispuesta a aportar, con nuestro propio sello, para el desarrollo de la enseñanza del inglés en Chile”, sostuvo.

Dr. B. Kumaravadivelu
Educado en las Universidades de Madras en India, Lancaster en Inglaterra, y Michigan en Estados Unidos, el Dr. Kumaravadivelu se ha especializado en metodologías de la enseñanza de la lengua, pedagogía en postmetodología, educación, análisis del discurso en la sala de clases, y cultura de la enseñanza. Es autor de “Educación del Docente de Idiomas para una Sociedad Globalizada” (2012), “Globalización Cultural y Educación de la Lengua” (2008), “Comprensión de la Enseñanza de la Lengua: De Metodología a Postmetodología” (2006), y “Más allá de la Metodología: Macroestrategias para la Enseñanza de la Lengua” (2003). Además, ha publicado 30 escritos sobre sus investigaciones. Ha realizado plenarias y charlas en conferencias internacionales llevadas a cabo en Australia, Brasil, Colombia, Inglaterra, Finlandia, Hong Kong, México, Singapur, Corea del Sur, Taiwán, y Estados Unidos.

El concepto del postmétodo plantea el desarrollo de una pedagogía generada por profesionales sobre el terreno, sensible a necesidades, deseos y situaciones concretas, basadas en experiencias vividas por estudiantes y profesores. Identifica como principios centrales de la enseñanza la particularidad, practibabilidad y posibilidad, y que rigen lo que denomina las diez macroestrategias. El primero se refiere al contexto de enseñanza y sus aspectos particulares, el segundo al carácter práctico, tanto del contenido de la enseñanza como de la enseñanza misma y el tercero a la identidad individual y sociopolítica de los alumnos. Las diez macro estrategias quedan organizadas en función de estos tres principios guía que les proporcionan estructura sin ser por ello totalmente cerrados o excluyentes

Kumaravidelu ha trabajado en el Consejo Editorial de revistas de renombre, incluyendo TESOL Trimestral. También ha trabajado para el Departamento de Estado de los Estados Unidos como Especialista en Lengua Inglesa. Actualmente, se desempeña en el Departamento de Desarrollo de la Lengua y la Lingüística, en la Universidad de San José, y también es Especialista en Lengua Inglesa para el Departamento de Estado de los Estados Unidos en Washington D.C., la Oficina de Programas de Lengua Inglesa, y la Oficina de Asuntos Educacionales y Culturales.

Además de la conferencia inaugural, el metodólogo impartió un taller diseñado especialmente para profesores del Departamento de Inglés, al que fueron invitados supervisores de práctica y alumnos del magister que imparte la UMCE en esta área.

Foto izq:
Rector de la UMCE, Jaime Espinosa
Directora de Relaciones Institucionales y Cooperación Internacional, Marcela Fuentes
Conferencista principal, epecialista metodólogo, Dr. B. Kumaravadivelu

Foto der:
Conferencista principal, epecialista metodólogo, Dr. B. Kumaravadivelu
Decana de la Facultad de Historia, Geografía y Letras, Carmen Balart
Director Departamento de Inglés UMCE, Roberto Pichihueche
Coordinador de Certificación Docente del Programa Inglés Abre Puertas, MINEDUC, Ricardo Contreras,

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