Jueves, 29 Septiembre 2016 14:19

Estudiantes de Educación Diferencial fomentan inclusión de personas con capacidades diferentes en Museo de la Memoria Destacado

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Entre las actividades desarrolladas por las alumnas, se incluyen talleres de sensibilización sobre necesidades educativas especiales, a encargados del área y guías del museo.


En el marco de un convenio de colaboración entre la UMCE y el Museo de la Memoria y los Derechos Humanos (MMDH), un grupo de estudiantes del Departamento de Educación Diferencial se encuentran realizando su práctica profesional en este reciento. Se trata de las estudiantes Natalia Quintanilla de la carrera de Educación Diferencial, especialidad Problemas de Aprendizaje; Constanza Cocio, de la especialidad Problemas de Visión, y Lissette Astorga, de la especialidad problemas de Audición y Lenguaje, explicó Tatiana Díaz, académica de dicho Departamento y una de las coordinadoras de esta iniciativa.

Dado que el MMDH, señaló, cuenta con una Unidad de Educación que tiene como propósito promover la formación de nuevas generaciones en el conocimiento de los DDHH, la participación de las estudiantes del Educación Deferencial contribuye al cumplimiento de dicho fin, fomentando especialmente la inclusión de personas con capacidades diferentes en las actividades formativas que el museo desarrolla.

Entre las actividades realizadas por las estudiantes, destacan una serie de talleres de sensibilización sobre necesidades educativas especiales, dirigido a encargados de área y guías del museo, para aproximar a los participantes “a la experiencia perceptiva de las personas sordas o ciegas al visitar las distintas dependencias del museo e identificar las distintas barreras que la visita puede presentar”, comentó Tatiana Díaz.

A partir estas experiencias, añadió, a través de un trabajo colaborativo interdisciplinario entre las estudiantes en práctica y la comunidad del MMDH, se pretende favorecer el acceso efectivo a la acción formativa y cultural que esta entidad ofrece a la comunidad, convirtiéndose también en una institución inclusiva, concluyó.

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