El proyecto denominado “Trayectorias profesionales de profesores / entrenadores y lógicas de iniciación deportiva”, de los profesores Elisa Araya y Gonzalo Zapata, del Departamento de Educación Física de la UMCE, fue seleccionado en el Concurso Nacional Fondeporte 2017 del Instituto Nacional del Deporte.
El resultado fue informado por la Dirección de Investigación de la UMCE, cuyo director, Guillermo Arancibia, destacó y felicitó la adjudicación de la iniciativa y el trabajo de los académicos, “coherente con los esfuerzos institucionales por fortalecer el desarrollo de la docencia en base a una investigación de calidad, que aporte e impacte en la formación de pre y postgrado entregada en sus aulas”, señaló.
El proyecto se centra en el estudio de la enseñanza de los deportes de equipo y en especial de aquellos denominados de invasión, juegos de cancha en el que dos grupos rivales se enfrentan con el objetivo de invadir el espacio del otro –con un número de integrantes iguales- y alcanzar la meta utilizando un objeto móvil (balón generalmente).
Según señalan los antecedentes de la indagación, existe muy poca investigación en relación con saber cómo se está enseñando deporte en las escuelas chilenas y cuáles son las concepciones y las corrientes que los profesores de educación física ponen en juego durante la iniciación deportiva de deportes de invasión.
Considerando los dos modelos de enseñanza -tradicional o técnico y alternativo o centrado en el aprendizaje táctico- agregaron los investigadores ¿existe alguna ventaja de adoptar uno u otro, o qué modelos de iniciación a la enseñanza de deportes colectivos es usada por los profesores/entrenadores que participan en los juegos deportivos nacionales?
El proyecto tiene como propósito establecer la trayectoria de los profesores/entrenadores de establecimientos que participan en juegos deportivos nacionales y caracterizar prácticas de iniciación de la enseñanza de deportes de invasión de dichos profesores.
De esta forma, agregaron, esperan identificar las características de entrenadores; formación inicial y continua, práctica de un deporte, participación como deportista en competencias, participación como profesor con selecciones escolares en distintas competencias deportivas escolares comunales y nacionales, con el fin de determinar perfiles profesionales de dichos profesores. Se buscará, además, caracterizar las prácticas metodológicas de iniciación de deportes colectivos.
