El trabajo pertenece a Nicolás Manzano y Gabriel Torres, quienes participaron –durante el 2013 y 2014- en el Programa Semillero de Investigadores que realiza la Dirección de Investigación de la UMCE.
Compañeros de generación, para estos investigadores –Nicolás, egresado, y Gabriel ya titulado de la carrera- el inicio de su trabajo se originó en la casualidad, al encontrarse con el proyecto Semillero. Sin embargo, a poco andar en el curso confirmaron “que entrega muchas herramientas como investigador cualitativo en educación y que a partir de ellas se puede ir construyendo conocimiento”, según explicó Gabriel Torres.
Coincidentemente, Nicolás señaló que el “programa complementa la formación que tenemos de investigadores, aun cuando existe un ramo en la carrera, de Metodología de Investigación (…). Quería ver cómo se complementa la investigación en educación con la investigación en matemática, porque para muchos son dos metodologías casi opuestas”, dijo.
Sobre su indagación, detallaron que en matemática una de las principales actividades que se realiza para comprobar es la demostración. Sin embargo, señalaron, “resulta sorprendente que dentro de la Educación Básica y Media, no se trabaja la demostración con la importancia que tiene la disciplina”.
Por ello “para nosotros era relevante ver cómo incluir la demostración en las clases porque creemos, y en ello trabajamos en esta investigación, es que ayuda al desarrollo de la competencia a través del razonamiento y la argumentación y que tiene que ver con cómo los estudiantes desarrollan cierto tipo de problemas”.
Los investigadores ejecutaron esta investigación en un colegio de La Florida durante el primer semestre, y ahora realizan los últimos análisis. En su desarrollo, contemplaron 3 evaluaciones del nivel de competencia de los estudiantes: un diagnóstico, cuyos resultados coinciden con otros estudios que dicen que se trabaja poco la competencia de argumentar y razonar, al menos de manera explícita; otra evaluación durante el proyecto y una final: “ese fue nuestro punto de partida. Hoy estamos en la fase de análisis de esos datos”.
“Nuestra conclusión preliminar es que la matemática se trabaja más a través de la memorización de procedimientos y de forma mecánica, y que existe un desarrollo positivo del razonamiento y la argumentación al utilizar demostraciones en las clases de matemática. Ahora debemos indagar en qué medida y en qué ámbitos para describir cómo es ese desarrollo”.
Programa Semillero de Investigadores
Desde el año 2006, la DIUMCE desarrolla este programa para fomentar la formación teórico-práctica de estudiantes, como investigadores de primer nivel e integrarlos a equipos de investigación en los que puedan adquirir competencias investigativas en la práctica, de manera de mejorar la calidad de la investigación en la UMCE:
El programa tiene una duración de dos semestres y es paralelo a la malla curricular de las carreras. Los estudiantes trabajan durante el primer semestre en la preparación de un proyecto de investigación educativo, durante el segundo semestre deben desarrollarlo y, presentar una ponencia en algún congreso científico educativo y una publicación en una revista educativa. Al final del programa los estudiantes reciben una certificación de la UMCE respecto de su formación en investigación.
Contempla clases de metodología de la investigación y clases o charlas dictadas por académicos investigadores de la UMCE y/o externos, en distintas áreas del conocimiento.
