La innovación "Cuerpo y mente en el aula", presentada por el estudiante del Doctorado en Educación de la UMCE, Mario Castro Guerra, junto al equipo de trabajo del Colegio Pablo Garrido, establecimiento municipal de la comuna de Rancagua, VI Región, fue premiada recientemente en las jornadas nacionales de “Innovación en la Reactivación: Experiencias para la transformación educativa”, instancia impulsada desde el Centro de Innovación del Mineduc, el comité regional de innovación educativa y la Secretaría Regional de Educación, que tuvo por objetivo visibilizar a las comunidades educativas que están generando nuevas estrategias para enseñar y promover aprendizajes integrales en sus estudiantes, junto con fortalecer la convivencia escolar.
Entre las iniciativas seleccionadas por el Mineduc destacó el proyecto a cargo de Mario Castro, que incorpora el ajedrez como recurso didáctico dentro del aula y que es parte de la innovación ‘Cuerpo y mente en el aula’ intervención que implementó clases de Ajedrez, Clown, Yoga y Tai Chi, a las que asiste toda la comunidad escolar y que, al cabo de dos meses, permitió disminuir las desregulaciones emocionales y conductuales en el establecimiento educativo, las que se habían incrementado postpandemia. “Nosotros planteamos Yoga y Tai Chi por su impacto en el movimiento y respiración; Clown nos permitía generar un espacio seguro para potenciar interacciones positivas en el aula; y Ajedrez nos permitía fortalecer el proceso de aprendizaje desde el juego, integrando los componentes sociales, emocionales y cognitivos”, comenta el profesor.
Fortalecer la educación pública
Mario Castro es Educador Diferencial de la UMCE y desde sus inicios formativos ha desplegado su creatividad y profesionalismo para fortalecer los aprendizajes mediante el trabajo colaborativo. Cuenta con preparación en el uso del ajedrez como herramienta didáctica y terapéutica para el desarrollo de habilidades cognitivas, sociales y personales, en contextos de aula. Es profesor, instructor, entrenador nacional y árbitro internacional de ajedrez. Su inquietud por el perfeccionamiento constante lo motivó a realizar estudios de Magíster en Neurociencias aplicadas a la Educación de la Universidad Finis Terrae y continuar avanzando en su formación. Actualmente cursa el programa de Doctorado en Educación de la UMCE donde se encuentra en proceso investigativo sobre la estimulación de funciones ejecutivas en estudiantes de educación inicial utilizando metodologías de aprendizaje activo centrado en el ajedrez educativo.
“Mi motivación siempre ha estado orientada a fortalecer la educación pública. Para mí, la investigación se ha convertido en un espacio vital para buscar estas estrategias. El área que más me motiva es desarrollar herramientas para potenciar funciones ejecutivas con niños/as en edad escolar, por ello, en mi tesis, estoy diseñando un programa utilizando el ajedrez como recurso didáctico para que pueda ser utilizado por cualquier docente, en cualquier escuela, como una unidad didáctica para estimular funciones ejecutivas como la memoria de trabajo, inhibición, flexibilidad cognitiva y la toma de decisiones, ya que se ha demostrado que permite mejorar las habilidades de los estudiantes y no es un área que se aborde de manera intencionada dentro de la escuela. Todos dicen que el ajedrez genera aportes, pero nadie te dice cómo hacerlo ni cuál es el fundamento, entonces estoy trabajando en eso. Ahora diseño un programa para trabajar con niños en edad escolar, principalmente entre prekinder y segundo básico”, explica el docente.
Sobre su formación en el doctorado UMCE es enfático en señalar que “ha sido un tremendo aporte. Los cursos son pertinentes dentro de la línea de trabajo que desarrollo. Hay bastante libertad en escoger las áreas de investigación, los cursos, y el equipo académico siempre está disponible y abierto a recibir nuevas propuestas. Me ha aportado en el trabajo que realizo actualmente, tanto a nivel escolar como universitario, ya que cuento con nuevas herramientas y me he preparado en el desarrollo de metodologías, en la formulación de proyectos y otras habilidades”, sostiene respecto al aporte que ha significado su formación doctoral para el desarrollo de su labor profesional.
